2、值日班长在当天值日结束后，在班内规定的宣传栏内记录当天发生的主要问题，做好值日总结。
（五）、学生每天记录“成长日记”的 个体自我管理，记录自己每天在学习，生活、管理中的所思所获，反思自己在成长过程中的不足，以达到自我教育、自我成长的目的。
（六）、设立督察部，督察晚自习纪律和晚休
晚19:00—22：督察部 00 晚22：20—22：35 督察部 南北两侧各2人，共6人 晚自习 晚休纪律 本年级各班 晚自习纪律巡检，打纪律分（检查结束后回班委员自习） 协助宿管员、值班老 师维持晚休纪律，打分，通报反馈每天宿舍成绩 男女生宿舍各15人,每层3人本年级（其他项目同各宿舍 学可兼任此任务） 五、家长加强学习，转变教育理念和方法，配合学校教育，做好本职工作
家庭教育作为教育系统的三大构成要素之一，自古以来就被置于举足轻重的地位。家长培养孩子良好的道德品质，是一项艰苦而又细致的工作。在这些工作中，家长一定要对孩子持有尊重和信任的态度。针对孩子在德育方面出现的不同问题，采用不同的形式，对孩子进行教育，并且教育内容要丰富，本人则要以身作则。
第一，班级管理必须做好家长培训工作，注重家校联系，保证在教育学生方面家庭、学校相互配合，形成教育合力。
第二，正视“顶岗式家庭教育”的弊端，有父母参与、并发挥主体作用的家庭教育才是真正的家庭教育。家庭教育父母不但要参与监管，而且要试着俯下身姿，深入到学生的心灵中来。对于现在的学生来说，单纯的说教很容易引起学生的反感或抵触情绪，很多学生抱怨父母或老师不理解他们内心的感受，不知道他们真正需要什么，这就要父母和老师能够站在学生的角度来思考问题，不能以成人的标准来判断和衡量学生的行为。中国有句教育名言“身教重于言教”说的就是这个道理，作为父母不是对子女要喋喋不休，如果自己都做不到，不能起到率
先垂范的作用，那么家庭教育就是一句空话，同时也不能以别人的标准作为衡量或评价自己小孩的标准，要做到从父母自身的实际出发，从家庭的实际出发，提出适合学生自身实际的目标或要求，这样才能符合教育的规律，符合学生自身发展的规律。
第三，对于学生的违规行为，要有适当的批评教育。批评教育有利有弊，用用得当，会对学生不良行为的改正起到相应的正面效应。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们不是可以为所欲为的。学校在强调学生张扬个性的同时，必须以尊重他人、严格遵守社会公德为前提，对因自己的过失或故意行为而产生的后果必须有承担责任，接受批评的勇气。而就中国现行的教育规则、教育制度而言，过分提倡 “赏识”教育、“激励”教育，极少用批评教育方法，再加上教育行政部门的提倡和社会舆论对教师的监督，老师们往往谈批评色变，媒体及社会公众对批评教育的误读使人们误以为任何形式的批评教育学生都是难以接受的，学生更是拿着鸡毛当令箭更加的对规则熟视无睹，使得家庭教育、学校教育面临批评处罚不力的尴尬局面。
所以，适当的批评教育对学生发展是有利的，在教育实践过程中也是不可或缺的一环，家长、社会、学校也应该在教育方式的多样性方面达成一致，无论在家庭还是在学校鼓励适当的批评教育。
因此，家庭教育和学校教育是相辅相成的，任何一环的缺失或不足都将影响到学生的健康成长，父母作为家庭教育的主体，应当率先垂范，设身处地的重视家庭教育对子女身心发展过程中的重要作用，能够有意识的培养家庭教育的意识，运用各种家庭教育的方法，真正发挥家庭教育在培养学生良好生活习惯及待人处事的方法的重要作用，同时配合学校教育，真正做到双管齐下，形成教育合力。
总之，为了使我们年级的住宿生教育教学工作很快地步入正常的轨道。从上一个初三年级开学的第一周始，我们就围绕住宿生晚自习积极地筹划，紧张的工作。一年来老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，广大老师们牺牲了自己的利
益，以工作为重，使得住宿生工作井然有序。对大家的辛勤付出和对全年级工作的支持和理解表示感谢。