《未成年人的自我保护》教学设计
设计思想：
本课内容主要由两部分构成：
（一） 未成年人自我保护的方法和技能
这部分知识与生活实际联系密切，学生有一定的生活经验和积累，比较生活化，故教学过程主要是在指导学生自学的基础上，采用现场表演情景剧的方式引导学生“活学活用”，以体现学生的年龄特征和学习的主体性，在教师的主导下充分调动学生的积极性和主动性，培养学生创新能力和表现能力。教学方式主要采用小组主动合作探究式为主。 （二）未成年人获得法律帮助的方式和途径
这部分知识理论性较强，学生对此接触少，了解少。故教学过程和方式主要是在充分挖掘教材资源的基础上，以案例导引学生自学，师生交流和归纳，教师适当引申补充，使知识系统化。
三维目标：
[情感、态度、价值观]
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 [能力]
1.增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2.掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及掌握一些同违法犯罪作斗争的方法，增强同违法犯罪作斗争的能力。 [知识]
1.学习在日常生活中自我保护的方法和技能 2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径 重点：未成年人的自我保护是本课的重点。 难点：获得法律帮助的方式和途径是本课的难点。
方法选择：自学指导，案例分析、现场表演、讲评，小组合作探究等。
教学过程： 导入：
资料展示：据2000年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等死亡的，平均每天有40多人。与高发的安全事故及其隐患形成鲜明对比的是，儿童对安全事故的安全和防范意识却很差，少年儿童由于自身行为而引起的安全事故发生的比例很高。其中，违犯交通规则的各种行为中最高的比例达46．6％，家庭暴力现象较其他暴力现象更加普遍，14．1％的家长打孩子时打得很重，有15．4％的学生曾被教师打，有38．6％的低年级学生曾被高年级学生欺负。
问题探究：
材料一：许多地方向青少年免费开放博物馆、科技馆等； 有关部门做出禁止未成年人进入营业性网吧的决定，并依法取缔设在学校附近的网吧；学校开展家校联系，共同加强对孩子的监督和材料二：有些同学学习兴趣不高，缺乏刻苦学习精神，置老师、家长的教育于不顾，沉溺与网吧，更有的甚至逃学，彻夜不归，为了筹资上网、打游戏竟然盗窃他人财物，甚至走上违法犯罪的道路。 对比上述两则材料，由此你得出怎样的结论？ 结论：________________________。
监管力度，预防未成年人进入网吧等不健康的场所。
新授
1、同学们想一想，在我们的生活中可能会遇到来自哪些方面的伤害？——学生充分发言。
教师：针对以上的种种侵害，我们该如何应对呢？下面我们分类来探究一下。
一、自我保护的方法和技能 （一）演一演：
情境一：妈妈偷看了你的日记，你会?? 情境二：在超市买东西被保安搜身，你会?? 情境三：在学校碰到敲诈勒索，你会??
按照课前分的小组进行准备活动。小组表演并讨论。同时播放录像《敲诈勒索》开阔学生的思路。 收获平台：
当自己的合法权益受到侵害时
首先，根据侵害的性质和程度采取相应的应对方法和途径：程度轻的民事侵害 （1）宣传法律知识，协商、调解的方法
（2）依法申明自己的权益合法，不允许非法侵犯，都是借助法律的威力，制止侵害，有效维权。
（二）看一看，讲一讲：——视频：来到案发现场
思考：面对歹徒行凶时我们该如何自保？——学生各抒己见 师：综合同学们的观点，基本可以分成两个派系，一方认为要勇斗，一方认为要智斗，到底是勇斗还是智斗，我们来个辩论赛。 正方观点：勇斗 反方观点：智斗 各方要阐明自己观点的理由，各组准备3分钟
师归纳：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速准确做出判断，
采取机制灵活的方法与其斗争。有能力时将其制服时，要勇敢的与其搏斗；没有能力时能力将其制服时，可采用呼救法，周旋法，拨打110报警；争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。必要时实施正当防卫。 大屏幕出示：正当防卫的含义、条件 观看动画片，思考片中司机的行为是否属于正当防卫 ？为什么？ ——强化正当防卫的条件
（三）小组合作，现场表演：
（１）火灾现场时，我会： （2）溺水时： （3）触电时： （4）地震时： 师：生活是复杂多变的，面对生活中的各种突发事件，要掌握、提高自我保护的本领。
（四）案例分析： 案例分析：教材62页案例。或观看视频资料《小彭杰的故事》
14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。
提出问题：14岁的赵方是通过哪些方式维护自己的合法权益的？ 学生回答：(略)
教师点拨：
②非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。 ③诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事
诉讼、民事诉讼和行政诉讼。 ④“打官司”时如有经济困难可到法律援助中心申请法律援助。 ⑤能够提供法律帮助的机构有律师事务所、公证处、法律服务所等。
①可以通过非诉讼途径或诉讼途径维护合法权益。
拓展小练习： 下列诉讼分别属于哪种诉讼？
①消费者状告商家 ②小王状告政府 ③马加爵因涉嫌杀人被提起诉讼
【我的收获】
学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？
【教师总结提升】
自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；
自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；
自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！