育观念，丰富家庭教育的内容，掌握科学的家庭教育方法，为孩子营造一个民主、平等、和谐的家庭教育氛围。最后，家长除了关注孩子的学业状况之外，还要关心孩子情感世界和精神世界，注重孩子的全面发展。对孩子的教育期望不宜过高，全面、客观的认识和评价孩子。承认不同孩子之间在智力和潜能方面客观上存在着差异，了解孩子在不同年龄阶段的身心发展规律，从而给孩子科学合理的学习目标，激发他们的进取心，挖掘他们的潜力。
（二）学校对策
学校教育的强势地位需要肯定,但不能牺牲家庭教育为代价,而是要学校承担起指导家庭教育的责任,用学校教育的目的性、系统性、专业性来指导家长实施家庭教育,突出家庭教育的特性:如情感的感染性、鲜明的针对性、天然的早期性。首先，学校应定期召开家长会，增强家长和教师、家长学校之间的相互了解，以便家长能充分了解学校的教学计划，配合做好家庭教育工作。同时家长会为家长们提供了相互之间交流学习的平台，不同家长之间能够相互交流、分享家庭教育中科学的方式、方法。其次，学校要加大对新生代农民工随迁子女的关注度，教师不能以学业成绩为衡量学生的唯一标准，对新生代农民工随迁子女一视同仁，利用家访时间多与新生代农民工家庭进行沟通交流，向家长传授家庭教育的科学理念、方式方法，帮助家长树立正确的养育观、教子观和成才观。最后，家长也应积极配合学校、教师工作，在家庭教育过程中遇到问题也应及时寻求学校帮助。
（三）政府对策
发挥政府宏观调控，形成以政府为主的领导协调机制。首先，应规范民间办学，合理资源配置，给随迁子女提供高品质、低成本的学校教育。城乡结合部是新生代农民工随迁子女大量聚居的地方，政府应鼓励和提倡社会力量在此地办学，在保证质量的前提下适当放松民工子弟学校的审批手续。其次，加强政策保障力度，废除地方保护主义，提高他们的工资标准。流入地政府与企业应实行双帮扶政策,可以推行流入地政府对新生代农民工给予社会保障专项补贴,企业也为新生代农民工交纳部分社会保障款项,保证进城务工农民在城市的工作生活有全方位的保障, 确保其子女有一个良好的学习与成长的家庭环境，这是提升农民工家庭教育质量的基础。再次，政府要积极组织社会各界人士积极支持、参与农民工子女家庭教育帮扶活动，为广大农民工子女营造一个和谐的生活学习环境。最后，政府加大对新生代农民工子女教育问题的资金投入，设立“农民工子女助学专项奖学金”。
（四）社区对策
在社区建立帮扶新生代农民工家庭机制，呼吁社区全体成员参与到帮扶机制中，以家庭教育为核心内容，通过提供社区服务活动, 让家庭教育走出封闭的状态。建立亲子俱乐部、社区家庭教育指导中心、家庭教育服务“超市”等各类社区家庭教育指导载体，及时了解农民工子女的思想表现，改变农民工无人管理的状态，不断拓展新的服务内容的工作模式，让社区居委会成为农民工的“家”，让他们也有主人的感觉。[3]