10332642 语言特色对理解课文的作用是：________
20332742 ?重点段落或文眼、警句对理解课文的作用是：________
10332842 语文教材中引进时代活水的具体方法有(1)_______(2)______(3)______ 19332955 论“时文”的意义
10333042 ?利用插图增强各个教学环节的直观性的具体作法有：（1)______(2)?_____(3)________(4)________
20333155 鲁迅先生写作的年代，处于文言文向白话文过渡的时期。当时的白话文和我们今天的现代汉语，还有一定的距离。所以鲁迅作品中有些用语习惯、字、词、标点符号等，和现代汉语不同。请指出下列句中哪些用语、字、词、标点符号与现代汉语不同，并说明按照现代汉语的规范应改成什么。
1.《孔乙己》：“??便替人钞钞书。”
2.《阿Q正传》：“对面挺直的站着赵白眼和三个闲人，正在必恭必敬的听说话。” 3.《阿Q正传》：“拍，吧??！”
4.《阿Q正传》：“‘荷荷！’阿Q忽然大叫。” 5.《阿Q正传》：“阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天??” 6.《祝福》：“什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。” 7.《祝福》：“我很吃惊，只得支梧着。”
8.《祝福》：“她往往自言自语的说，‘她现在不知怎么样了？’” 9.《祝福》：“豫备她来讨钱。”
10.《祝福》：“全不见有怜俐起来的希望。”
11.《社戏》：“最惹眼的是屹立在外临河的空地上的一座戏台，?模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限。”
12.《社戏》：“大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，?各自回去了。” 13.《社戏》：“第二天，我向午才起来。” 14.《社戏》：“船便弯进了叉港。” 15.《社戏》：“我们偷那一边的呢？” 16.《雪》：“胡蝶确乎没有。”
17.《雪》：“终于分不清是壶卢还是罗汉。”
18.《雪》：“第二天还有几个孩子来访问他（指雪人——编者）；对了他拍手，点头，嘻笑。”
19.《藤野先生》：“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子。” 20.《藤野先生》：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二、三天便还我。” 21.《藤野先生》：“兼以满房烟尘斗乱。” 22.《藤野先生》：“据说是穿衣服太模胡了。” 23.《故乡》：“杨二嫂发见了这件事，自己很以为功。”
24.《故乡》：“时间既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了??” 25.《故乡》：“现在太冷，你夏天到我们这里来。” 26.《故乡》：“我们日里的海边检贝壳去。” 27.《故乡》：“又叫水生上来打拱。”
28.《故乡》：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 29.《故乡》：“眼睛也象他父亲一样??” 30.《故乡》：“都如我的辛苦展转而生活。”
31.《药》：（华大妈和夏四奶奶）“他们的眼睛都已老花多年了。”
32.《药》：“华大妈已在右边的一坐新坟前面，排出四碟菜??” 33.《药》：“两个人都竦然的回过头??” 34.《药》：“忽然见华大妈坐在地上看他。”
35.《药》：“两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”
36.《“丧家的”“资本家的乏走狗”》：“即使无人豢养，饿的精瘦，变成野狗了，??” 37.《从百草园到三味书屋》：“先生在书屋里便大声叫起来：——‘人都到那里去了！’”
38.《从百草园到三味书屋》：“中间挂着一块扁??” 39.《从百草园到三味书屋》：“紫红的桑椹。” 40.《从百草园到三味书屋》：“何首乌有拥肿的根。”
41.《为了忘却的记念》：“我很想算是竦身一摇，将悲哀摆脱。” 42.《<呐喊>自序》：“所以我们的第一要著??”
43.《论“费厄泼赖”应该缓行》：“便立刻皇皇然若丧家之狗。” 44.《论“费厄泼赖”应该缓行》：“因此也不明这字的函义究竟怎样。” 45.《论“费厄泼赖”应该缓行》：“好人或稍稍蹶起??” 46.《一件小事》：“伊伏在地上。” （参考《中学语文教学》1995.4，7）
20333255 鲁迅先生青年时代曾留学日本，长期使用日语进行交流和写作，回国后习惯性的把某些日语词用在自己的文章中。这是历史现象，无可厚非，但也不崐能照搬。在阅读教学中，要指导学生根据现代汉语的规范对这些词语进行正确的理解，并要向学生指出，现在写文章必须按照现代汉语的规范。请根据上下文正确理解下列句中的日语词： ???? 《藤野先生》：
???? 1.中国留学生会馆的门房里有积本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。 ???? 洋房——
???? 2.从此就看到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。 ???? 讲义——
???????? 3.“我的讲义，你能抄下来么？” ???? 讲义——
???? 4.有一天，本级的学生会干部到我寓里来了，要借我的讲义看。 ???? 讲义——
???? 5.他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。讲义—— ???? 6.学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，?? ???? 试验——
???? 7.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
???? 慰安——
???? 《为了忘却的记念》：
???? 8.我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。 ???? 记念——
???? 9.我和柔石最初的相见，不知道是何时，在哪里。他仿佛说过，曾在北京听过我
的讲义。
???? 讲义——
???? 10.目的是在绍介东欧和北欧的文学，??
???? 绍介——
20333355 鲁迅《从百草园到三味书屋》中，描述三味书屋中枯燥无味的读书生活时，引用了5个文言句子。这些句子不必给学生讲解，但教师应该知道这些句子的出处和释义，才能理解鲁迅的引用之妙。 1、仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 2、笑人齿缺曰狗窦大开 3、上九潜龙勿用
4、厥土下上上错厥贡苞茅桔柚
5、铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～?? 20333422 写出中学语文课文中引用的4副对联
????1.邓拓《事事关心》文中引用明代东林党首领顾宪成为江苏无锡“东林书院”撰写的对联 ???? 上联： ???? 下联：
????2.毛泽东《改造我们的学习》文中引用明代江西文人解缙的对联 ???? 上联： ???? 下联：
????3.《林黛玉进贾府》中“荣禧堂”的楹联 ???? 上联： ???? 下联：
????4.鲁迅《祝福》中鲁四老爷书房中有半副对联，《教参》告诉我们这是下联，并补出了上联。 ???? 上联：