探索新形势下高等教育应用型教学模式创新
【摘要】随着我国经济发展越来越快，信息化越来越普及，高等教育由“精英化”时代已迈向“大众化”时代。探索在信息化时代下高等教育应用型教学模式，既是我国进入新世纪以来经济社会发展的迫切需求，也是中国十二五教育规划中重要内容之一，更是对我国高等教育改革发展提出更高的要求。为我国市场化经济社会培养优秀人才发挥重要作用。
【关键词】信息化；高等教育；应用型教学模式 教学是高等教育运作与发展主线，人才培养是高等教育目标、最主要任务之一，教学模式是高等教育的根本与基础。人才培养与教学模式相互有着密切的关系，人才培养是依托为教学模式，什么样的教学模式，就意味着培养什么样的人才；人才培养是检验教学模式的一把标准称，最终培养出了什么样的人才反应就是什么样的教学模式。随着时代的进步，传统的知识型教学模式越来越不适应信息化时代下的高等教育的发展，故探索新型的教学模式：即应用型教学模式也就逼在眉睫了。
一、我国高等教育现状分析
我国高等教育自上个世纪九十代末，国务院召开第三次
全国教育工作会议以后，中国高等教育就迈进了一个加速改革与发展时期，通十几年发展，我国高等教育得到巨大的发展，取得优越的成绩，同时还存在很多问题。 ⒈优越的成绩表现在以下几方面： ⑴高校数量与规模与日俱增
①从研究生数量看：近10年以来，全日制硕士研究生的招生计划每年50万人左右，按硕士三年计算的话，在校硕士研究生应该在150万人左右，全日制博士研究生的招生计划大约每年6到7万，按照博士平均四年计算，大概有20几万博士研究生，博硕合起来就170万，当然实际上要超过这个数字。而上个世纪末（1998年）为19.8万，经过10年的时间不到就已增如8～9倍。
②从普通高等院校数量看（包括专科教育）：从教育部2010年公布具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单看，此名单按学校所在地、办学类型、科类等排列，分为四部分（截止2010年4月2日）：第一部分是普通本科院校共有792所，第二部分高职院校共1239所，第三部分民办的独立学院共316所，第四部分是经国家审定的分校办学点共68个。以上四部分加起总数为2145所，还不包括军事院校和港奥台高校。与上个世纪末（1998年）只有1020年相比，高等院校的数量增加了一半多。
③从普通高等院校学生数量看（包括专科教育）：根据
中国统计年鉴2012，截止2012年底，普通高校在校学生数为了2536.5647万人。按照09年入学人数创新高来看，2013年普通高校在校学生数还要高不少。至于2013年普通高校具体实际在校学生数要到2013年年底统计年鉴出来之后才知道。
④从高校毕业生数量看：据人力资源和社会保障部数据，2012年，我国城镇需要就业的劳动力从2011年的2400万人增加到了2500万人，其中，就业主军?D?D高校毕业生的规模在逐年扩大。2010年，全国毕业生为630万，2011年达到了660万，2012年则增长到了680万人。今年我国大学生毕业人数再创历史新高，竟达699万普通高校毕业生需要就业。
⑵高等教育体制改革取得了很大发展
①办学体制改革。改变了以前单一的由国家统一办学体制。自新中国成立以来，到上个世纪八十年代，中国高等教育办学一直中央政府举办。自一九八二年产生新中国成立后第一座民办高教院校以来。中国民办学校得到蓬勃的发展，取了巨大成就，为中国高等教育作出不可磨来的贡献，打破了三十多年来由国家统一办学单一体制。
②管理体制改革。以前中央与省市一起办学，后来随着国务院机构改革，许多部委被撤消了，有些部委还在，但国家已经取消了他们办学职能。由此，有几百所原来由中央各
部委管理的高等院校放权到地方政俯去管理。建立由省市政俯统筹管理为主一种新体制。
⑶招生、分配制度改革。以前各高等院校由国家统一招生，统一分配制度。自上个世纪九十年代以来，国家不再统一招生，放权让高等院校自主招生。自九八年之后，中国大学生不再实行国家统一分配工作，这是对中国高等教育取得历史性的突破。
， ⑷学校管理制度或其他方面改革都取得不错成的绩。比如学校内部管理、后勤等方面管理改革。[1] ⒉不足主要表现在以下几方面：
⑴普通高等院校的教师不适应、教师质量跟不上。由于高等教育规模、数量与日俱增，招生数量越来越多，相应配的老师不适应，数量跟不上，严重影响教学质量。 ⑵课程体系、专业结构、课程内容、教学方法不适应。有的高校课程设置不科学，设置得太多；有的高校课程、专业设置陈旧，不适应今天经济社会发展需要，毕业之后，不重新培训还无法上岗；有的专业设置得过窄或过宽。 ⑶学生不适应。以前在计划经济体制下上大学是国家买单，而现在学生自己要交学费和生活费，还要自己找工作。 （4）随着社会进步，经济发展，信息化的普及，全面建设小康社会对高等教育提出更高的要求，我们高等教育管理不适应。
（5）普通高校毕业生逐年增多，近十年来每年以超500万的毕业生步入社会，2013年竟高达将近700万的人数再创历史新高。这样一来给新时代下的大学生带来很大就业压力。
（6）大学毕业生供过于求，可是企业又招不到需要的人才。[2]
根据以上对我国当前高等教现状分析表明，要解结在信息化时代下的高等教育的不适应经济社会发展需要问题，使得高等教育更好地为经济社会服务，就务必要对我国高等教育教学模式进行改革、创新，实行应用型教学模式。 二、实行应用教学模式的意义 ⒈ 实际意义：
在信息化时代下，我国高等教育应用型教学模式已升到国家级教育战略，在十二五规划教育领域里是重点研究课题，对发展我国经济有着非常重要意义，在教育界引起非常重视，得到国家和政府大力支持。目前我国高等教育应型教学模式，还处在初级阶段，还有很大上升研究空间。传统教学模式越不越不适合应当今的高速发展的经济社会。我国高等教育迫切需要改革寻找适应经济社会发展的新教育模式；探索信息化时代下，高等教育应用型教学模式，有利于解结高等教育培养的人才与社会需求人才相脱节现象，有利解结大学生供过与求的现象，有利解结高等教育培养高分低能的