【教学过程】
《上去高山望平川》是\河湟花儿\的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用\民间格律诗\的形式和手法写成。其典型特征是采用\双句双字尾\的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
第三课时
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？
【教学内容】
2、学生欣赏
学唱歌曲《爱我中华》
回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
【教学目标】
3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
【教学过程】
一、导入
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
16 师：首先我们来做一个游戏：播放一段\少数民族服饰展\片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。]
第四课时
【教学内容】
音乐活动\爱我中华\
二、学唱新课：
【教学目标】
1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
2、 每个学生积极参与\爱我中华\的活动。
1、在教师的指导下，分小组准备\爱我中华\的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）
【教学过程】
3、跟琴学唱
1、抢答比赛
4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、控制整体音量。
师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
开展抢答比赛。
17 师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面
4、小结
师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
2、听音乐选画面
《第五单元 歌剧之窗》
师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。
【教学内容】
（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。
第一课时：
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
2、学唱歌曲《杜鹃花》
【教学目标】
3、拓展
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
18 3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？同学们交流课前查找的资料，老师补充。
2、欣赏歌曲
（1）初次听赏歌曲。
（2）听完后老师提出问题。
师：歌剧中唱到的\闪亮的星\小花\青松\分别指的是什么？
（3）复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？
5、学唱《杜鹃花》
（1）欣赏歌曲《杜鹃花》
（2）学生看谱在心里默唱
（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是54拍。
（4）随录音小声哼唱。
（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
第二课时
【教学内容】
欣赏《卡门序曲》
【教学目标】
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1、了解歌剧《卡门》的剧情。 （5）为乐曲划分段落。]
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。 3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
【教学过程】
（1）教师简介歌曲背景。
1、导入
（2）欣赏这首歌曲的视频资料。
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
第三课时：
（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。
【教学内容】
（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：
欣赏《街头少年》
师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。
【教学目标】
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：
2、了解作曲家比才。
（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
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