五年级上册科技活动教学计划
一、教材分析
本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。
二、教学目标
1、思想品德目标：
在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。
3、能力目标： 通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。
4、情感目标：
培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
三、教学措施
1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。 3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
四、学生情况分析
五年级班共有学生五十多人，生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋。 科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。
二、教学进度计划表
周次 教学内容 课时 第1周 热水变凉的实验 1 第2周 冷水和热水 1 第3周 神秘的直尺 1 第4周 奇妙的平衡 1 第5周 单向水阀门 1 第6周 报信信箱 1 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周
翻浆船模 1 萝卜“马德堡半球”橡皮筋动力赛车 1 电话 1 到太空去 1 嫦娥探月 1 变一变 1 合理组合 1
1 五年级上册科技活动教案
1 热水变凉的实验
教学目标
1、通过实验提高学生的动手能力。
2、使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。 3、能用数据记录热水的变化。 教学准备
热水1杯 ，水温计1支，计时器1个 教学步骤 一、导入
同学们都见过热水，也经常跟它接触。
那么，我们知道倒一杯热水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。那么，你们知不知道热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？
我们今天就动手做一下这个实验。（热水变凉的实验）
三、动手做
1.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？ 2.测量水温，要确定每次间隔的时间。 3.把每次测得的数据填入表格。
热水温度变化测量统计表
测量间隔时间： 分钟
4.把测量的数据进行处理。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 温度℃ 完成第三页统计图 四、想一想
热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？ 五、试一试
给一杯冷水加热，水温会不断上升直至100℃。水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。
2 冷水和热水
活动目标：1、|能用手指感觉冷和热。
2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。
3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。 重点、难点：测量水温的变化 活动过程：
一、 同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。（板书课题：冷水和热水）
二、 我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？（热水）你所说的热水是刚刚烧开的水吗？（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。
三、 我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点： （一） 实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。 （二） 实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出两个手指的感觉（左热右凉）。 （三） 小组交流讨论自己的感受。并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。 第二课时 教学目标
1、愿意细心观察物体的冷热程度。
2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。
教学过程
我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热， 哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。 一、（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过——温度计。
（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。
（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不
知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。 （四）介绍常用温度计的使用方法。 二、测量水温的变化 （一）、提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？
（二）猜想和预测小组讨论猜想。你想用试验来验证你的猜想吗？ 布置实验：
1、 教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和初始温度。
2、 学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。 3、 引导学生观察水温的的变化。（每分钟记录一次） （三）整理信息：
1、教师讲解并演示绘制曲线图的方法。 2、学生根据记录绘制曲线图。
3、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样。 （四）小组讨论：热在热水和冷水是怎样传递的？ （五）交流与评价。
组织学生班内交流实验的结果。
3 神秘的直尺
教学目标
1.使学生知道摩擦力。
2.培养学生的动手能力及观察力。 教学准备
米尺一根、 教学过程 一、导入
同学们，你们知不知道用直尺也可以玩有趣的游戏，想来试试吗？ （板书：神秘的直尺） 二、新课
1、我们知道把一根米尺横放在手指上，如果两边长短不一，米尺肯定会掉下来。如果用两只手的手指托住米尺，两端放得不一样长，米尺会掉下来吗？ 生：会掉下来，他两边不平衡??
生：不会掉下来，两只手把两边托住了，两边有手支撑，所以不会掉下来??
师：大家有不同的意见，那我们来做个实验看看结果怎样?? 2、实验一：
（1）把两手的食指平伸出来，把米尺横放在两个手指的上面，使尺子在一个手指的一端伸出来长一些，另外一个手指的一端伸出短一些。
（2）如果两只手同时用力向中间靠拢，尺子会掉下来吗？会向哪头掉？ （动手实验）