地方戏曲在音乐教学中的应用研究(2)

反思，在反思中再教学，不断总结经验，形成文字，继续研究，并与组内其他成员经常交流，定期进行阶段性小结、调整、完善研究方案，逐渐形成有效的教学方法与体系。 4、研究途径： （1）编写适合学校、学生的校本教材。学校音乐课题组的老师们应根据当地的实际情况，向当地剧团、社会上有经验的老艺人请教，根据学校、学生的特点，将豫剧、曲剧的基本曲调和名剧精品片段简单整理，寓知识性、趣味性、表演性、欣赏性和科学性于一炉，编写出实用的校本教材。 （2）教师要用自己的个人魅力来感染学生。 教师先要发自肺腑的热爱、喜欢地方戏曲，能范唱、会表演。因为范唱是音乐教学的重要环节，生动的范唱吐字清晰，声情并茂，形象鲜明，风格突出，能给学生以美的享受，从而激发学生学习地方戏曲的极大兴趣。因为，兴趣才是最好的老师。只有这样，学生才能真正的走近地方戏曲，从而了解地方戏曲，喜欢地方戏曲。 （3）把课堂教学作为课题研究的主要渠道。从大家都耳熟能详的典型名段入手欣赏，如《花木兰》中的“刘大哥讲话理太偏”，《朝阳沟》中的“咱两个在学校整整三年”“走一道岭来翻一架山”、《卷席筒》中的“小仓娃我离了登封小县”、等，让学生讨论这些曲子为什么能广为流传？从而帮助学生了解地方戏曲产生的土壤是民间，它自然而然反映出广大民众的思想感情、价值判断和审美意象。地方戏曲丰富多彩的表达方式，对生活中各种人物言行的模仿及历史人物事件的再现，都表达了褒贬好恶，弘扬了中华民族的传统美德，因此可以说地方戏曲是地方典型风土人情、历史文化的高度浓缩。 （4）将课外兴趣小组活动作为课题研究的重要途径。针对学生追求时尚的特点，可引导学生搜集自己喜爱的融入戏曲元素的歌曲，就是人们常说的“戏歌”。“戏歌”既有中国的戏曲元素，又有时代歌曲元素，所以很受学生的青睐。在多种多样的兴趣小组活动中，教师认真发现学生的特长，深入挖掘、辅导，巩固课堂教学成果。 （5）在校园内外发现、挖掘地方戏曲教学的课程资源、展示平台，作为课题研究的有效补充。为充分发挥学生的主体作用，加强他们对戏曲表演艺术的深入体验和感受，可根据学生模仿力强的特点，让他们去体验、模仿戏曲中的走台步、亮相、作揖以及手势、眼神等姿态，增强学生对戏曲艺术的认识。除了在学校给学生提供多方面的展示机会外，还鼓励学生走出校门，到剧院等地方去参观、学习，多方形成合力，创造良好的校园、社会环境，不断提高学生的艺术修养。 5、目的： （1）通过本次课题研究，让学生能对地方戏曲艺术有初步的了解，从而培养他们对地方文化、民族文化的热爱，培养热爱家乡的思想感情。 （2）通过观看、聆听、演唱、练习、讲解等多种教学手段，激发学生学习地方戏曲的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，改善戏曲教学中“学生厌学，老师难教”的现状。 （3）通过课题研究，认真实践，不断反思，及时总结，形成一套有效的戏曲教学的模式和方法，提高课题组成员在戏曲教学中的教学技术水平，促进教师的专业化成长和发展。更重要的是，让地方戏曲乃至民族戏曲的种子在孩子们的心中生根发芽。 6、重要观点： （1）激发学生学习地方戏曲的兴趣，是改善农村音乐课堂戏曲教学现状的前提。 （2）多媒体教学手段的运用，可拓宽学生知识面，开阔学生的视野，能帮助学生多渠道接收教学信息。 （3）扎实有效、形式多样的课外兴趣小组活动，可培养学生兴趣、挖掘学生潜能、展示学生风采。 四、创新程度，理论意义应用价值 1、创新程度： （1）通过课题研究，在音乐文化多元化发展的今天，改变原有的仅仅依赖课堂教学的单一模式，寻找一条新型的课内（课堂教学）课外（课外兴趣活动小组）相互渗透、校内校外（社会戏曲教学课程与资源的开发与利用）紧密联合的有效戏曲教学之路。 （2）组织课题组成员联合进行课题研究，扩大实验样品采集的范围，解决音乐教育教学中存在的共性问题，确保信息采集的可靠性和后期科研成果推行的可行性。 2、理论意义和应用价值： （1）通过优化课堂教学，实现音乐课程的文化传承价值，使学生真正热爱祖国的传统文化，有利于培养学生的爱国主义情怀。 （2）通过课题研究，改善小学戏曲教学现状，优化音乐课堂结构，为新课改的更进一步深化提供详实的事实依据。 （3）通过课题的研究，探究改善戏曲教学的有效方法，让学生愿学、乐学中国戏曲，让学生有一个快乐的音乐课堂，幸福的小学时代。 三、有关方面意见 本课题所填内容属实；课题负责人和参加者的政治业务课素质适合承担本课题研究工作；本单位能够提供完成课题所学题需的时间和条件；本单位同意本课题的管理职责和信誉保证校负等。 意责人见所 在公 章： 年 月 日 培训院校课题组意见 年 月 日 省教育厅审核意见 年 月 日