?奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。
12．请按提示补写文章的脉络。【概括故事情节】
起因：新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。
经过：我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。午饭后，“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。
结果：“我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
13．联系上下文，从修辞手法的角度品析文中画线句子的表达效果。【句子赏析】 (1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 用拟物的修辞手法，把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，表现了孩子们进出校园时快乐的心情；用比喻的修辞手法，把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。
(2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求的严格。
14．第?段中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。【内容理解】 “我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”(或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”)
15．怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？【标题理解】
偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”懂得做人的道理。而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。
16．从下面两题中，选做一题。(要求：字数均不少于50字)【拓展延伸】
(1)第?段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是