让尊重构筑师生信任的桥梁
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我的基本原则是尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”怎样才能使教育成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？十年的教学经验告诉我现代教育学中最重要的一条原则是尊重学生，这是构筑师生之间相互信任的桥梁，也是增强班集体凝聚力的法宝，更是教育成功的一把钥匙。只有尊重学生，与学生平等相处，才能赢得学生的尊重和信任，而学生尊重老师，师生关系才能融洽、亲和，我们的教育活动才会卓有成效。
自担任班主任以来，我并没有自视比学生“高人一等”，而是与学生平等相处，处处做到示范带头作用，当看到地上的碎纸屑或粉笔痕迹时，没有厉声喝斥，有的只是轻轻的弯腰将它捡起或拿拖布将粉笔痕迹擦去。为了不耽误学生上课，我经常买一些常备药放在办公室，已备学生生病时用。在课堂上，我通过历史课时时向学生进行爱国、道德、学习等方面的教育，在班级管理上，实行班级日志制度，充分发扬民主作风，让学生自己管理自己。从某种意义上讲，班主任的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼神；而当我们努力追求高尚的品德、出色的教育，并随时注意维护学生的尊严时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。
当然，没有约束的尊重便意味着无休止的纵容，我们尊重学生，那是在校规班规范围之内的，在前两年我们学校按成绩分班时，我接了个全年级最差的班，自暴自弃的学生是大有人在。面对接手的烂摊子：迟到、旷课天天有，嬉笑打闹冲耳闻，课下乱哄哄，课上哄哄乱，唯恐天下不乱，大有世界末日来临之势。尤其是县城的一位男生，自持家里有钱有势，在班里颇有点小势力，自9月3日—10月1日先后有21次请病假不上课，让其家长写假条签字，谎称其父母均出差在外，无法联系；给其家中打电话，电话号码是空号。他似乎觉得我无可奈何，在课上大声说笑，无所顾忌，不把课任老师放在眼里，更是影响其他同学学习。我知道碰上了硬茬，也清楚是他在班里带头起哄，别有用心的给我这个新班主任以下马威，好让我就此放弃，以便他们继续“逍遥自在闹天宫”。所以我并不着急，而是不动声色的将他的每一次请假都记在本上，并且记住了他经常往我手机上打的一个号码（经查询是一网吧电话）。另外我又多方查询知道了他家的住址和家中电话，而且得知其父母均不出差，家中天天有人。9月28日，在十一长假的前两天，当他第21次打来电话慌称生病在家时，我将其父母请到了学校，没有过多的指责，更没有高谈阔论，只是将我的记录以及那个网吧电话拿给他们……至此，问题已经解决了，他父亲给我留下了便于联系的手机号码后，直接去了那个网吧，十一之后，那位男生再也没有无故请过一次病假，上课也不再说笑打闹了，班纪班风有了明显改善。这，是尊重，是对辛辛苦苦抚养孩子的父母的尊重，但这不是纵容，因为纵容只能毁了这个孩子的一生。
发生在前一段日子的一件事我想将使我难忘一生。那是四月二十一的一个上