皮亚杰认为儿童的思维发展
学前儿童发展评价 可以分为4个阶段，其中前运1．第24题 算阶段一般为（）岁。
A.2-4 采用指数法测量学前儿童
B.2-5 的“智力年龄”，智力年龄的
C.2-7 英文简称是（ ）。
A.EQ D.3-8 B.CQ 标准答案：C C.QQ 7．第53题 D.IQ 学前儿童在注意分配时，能将B.积极性
C.稳定性 D.指向性
标准答案：A|C|D 12．第5题
（ ）的对话是构成后现代课程的关键 A.开放的 B.平等的 C.互动的 17．第40题
学前儿童记忆力的评价标准包括（）。 A.有意性 B.持久性 C.精确性 D.理解性
标准答案：A|B|C 18．第41题
学前儿童情感发展的高级情标准答案：D 2．第34题 绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（）标准。A.主观 B.整体 C.客观 D.绝对 标准答案：C 3．第35题 情感智力商数的英文简称是（ ）。 A.IQ B.EQ C.CQ D.QQ 标准答案：B 4．第36题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 答案：C 5．第37题 一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。 A.10-15 B.15-20 C.20-25 D.20-30 标准答案：B 6．第42题
注意同时指向3－4种对象D.共同的
上，可判定为（）。 标准答案：A|C|D A.A级 13．第6题
B.B级 学前儿童观察力的评价标准C.C级 包括（）。 D.D级 A.有意性 标准答案：A B.顺序性 8．第54题 C.细致性 一般来说，儿童身高、体重数D.理解性
值在中位数（）个标准差范围标准答案：A|B|C|D 以内均为正常。 14．第7题
A.±1 从不同的角度我们可以把测B.±2 验法区分为不同的类型，以下C.±3 属于测验法类型的是（）。 D.±4 A.标准化测验和非标准化测标准答案：B 验
9．第55题 B.成绩测验和纸笔测验 学前儿童发展评价的对象强C.记忆测验和非记忆测验 调（）。 D.个别测验和团体测验 A.整个 标准答案：A|D B.个体 15．第38题 C.个人 以下（）做法属于建构主义理D.集体 论下的幼儿主体性评价。 标准答案：B A.实施单类型的评价标准 10．第56题 B.强化发展性的评价观 判断学前儿童记忆的精确性，C.采用单一化的评价方法 记忆正确率达70%，为（）。 D.注重多元化的评价主体 A.A级 标准答案：B|D B.B级 16．第39题
C.C级 对幼儿情感发展的情感色彩D.D级 进行评价，应包括（）方面。 标准答案：B A.表达与控制 11．第4题 B.兴趣 幼儿兴趣水平的评价内容包C.美感 括（ ）等几方面。 D.稳定性
A.广泛性
标准答案：A|D 第 1 页 共 1 页
感包括（）等内容。 A.同情心 B.责任感 C.理智感 D.美感
标准答案：A|B|C|D 19．第43题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平 B.生长发育水平 C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响
标准答案：B|C|D 20．第44题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。 A.体质指数 B.百分比法 C.Kaup指数 D.中位数法
标准答案：A|C 21．第45题
以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。A.情景观察法 B.谈话法 C.测试法
D.自然观察法
标准答案：A|B|D 22．第57题
后现代主义是20世纪后半叶在西方兴起的一种（）与（）思潮。
A.哲学 B.社会 C.文化 D.理论
标准答案：A|C 23．第58题
幼儿健康发展的评价方法包括（）。 A.测量法 B.观察法 团体测验和个别测验各有优从而使自身 得到缺点，因视情况的不同，采用发展。 合适的方法。 标准答案：认知结构 标准答案：1 39．第10题 30．第17题 从持续发展的眼光看，幼儿自学前儿童发展性评价，每次只身的可塑性和幼儿时期的奠能对幼儿发展领域的一个方基性决定了幼儿期的 将直接面进行测评，以免影响评价的影响终身。 科学性和准确性。 标准答案：情感教育 标准答案：0 40．第11题 标准答案：最佳时间
48．第48题
幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴 、关注或忽视的状况。
标准答案：接受或拒绝 49．第49题
口头语言活动的四大要素是语音、词汇、 、表C.问卷调查法 D.访谈法
标准答案：A|B|C|D 24．第59题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。A.表达与控制 B.兴趣 C.美感 D.稳定性
标准答案：A|D 25．第60题
幼儿良好性格的标志体现在（ ）。 A.待人方面 B.待己方面 C.待事方面 D.待物方面
标准答案：A|B|C|D 26．第8题
学前儿童发展评价的归宿是“促进每一个幼儿的发展”。标准答案：1 27．第9题
断定纪录法要求教师当场对幼儿发展信息进行断定，时间仓促、容易判断不准确。所以我们应尽量少用这种方法记录幼儿发信息。 标准答案：0 28．第15题
学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。 标准答案：0 29．第16题
31．第27题 多元智能理论支持的幼儿发图示法中的长条图是用上下展评价目的从侧鉴定走向限的矩形面积，显示个体的发侧 。 展状况 标准答案：发展 标准答案：0 41．第12题 32．第28题 非标准化测验又称：教师自制学前儿童记忆力的评价主要测验 通过各种背诵测验来完成。 42．第13题 标准答案：0 幼儿社会性发展的评价范畴33．第29题 包括 、交往系学前儿童的情感稳定性越好，统和道德系统 其发展水平也越高。 标准答案：自我系统 标准答案：0 43．第14题 34．第46题 学前儿童掌握人际交往技能相对评价是在被评对象的集对他们社会交往的 合之外，确定一个客观标准，有着至关重要的影响。 然后把各个评价对象与客观标准答案：质量 标准相比较进行价值判断。 44．第22题 标准答案：0 性的幼儿发展评价过35．第47题 程是调整课程的依据。 传统的幼儿发展评价是至上标准答案：即时 而下的。 45．第23题 标准答案：1 建立个别化的评价体系，应打36．第1题 破传统评价中 实证化评价方法的典型表现的单维度评价标准。 就是，视量化的评价方法为 标准答案： 一刀切、整齐划一 的方法。 46．第25题 标准答案：唯一科学、有效 建构主义理论发展的最典型37．第2题 的幼儿发展评价方法对幼儿发展而言，一日生活的是 。 各环节都是其 的途径。 答案：成长记录袋评价法 标准答案：成长 47．第26题 38．第3题 教师与家长的谈话，应根据不皮亚杰认为，儿童是在与周围同家长的实际情况，根据季环境相互作用的过程中，逐步节、气候等条件选建构起关于外部世界的知识，择 。
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达能力。
标准答案：语法结构 50．第50题
情感是个体对客观现实的的体验。
标准答案：主观态度 51．第18题 事件抽样观察法 标准答案：事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法。 52．第19题 多元智能：多元智能指人类的智能是多元化的，每一个人都 拥有包含语言文字智能、 数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。
53．第30题 内差异评价：在被评对象的集合中选取一个或几个对象作 为基准， 然后把各个评价对象
与基准相比较进行价值判断。54．第31题 自我认识：自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。 55．第32题
社会性：一个人进行社会奖惩，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。 56．第20题
成长记录袋评价的常用类型有哪些？ 标准答案：成长记录袋评价的常用类型有过程性成长记录袋、展示型成长记录袋和评估型成长记录袋。 57．第21题
评价幼儿在社会性发展的意义是什么？ 标准答案：
着幼儿生理发展并体现出幼儿生理发展的状况。
活动是机体生理发展的必要要素，幼儿动作的发展状况影响着活动也影响着生理发展，幼儿的动作的发展也是机体身体发育的一个重要指标。 个体本身的自我保护意识、自我保护常识和技能也是个体生理发展过程中必要的条件。 源于标准的（ ）。
A.不准确性 B.相对性 C.不确定性 D.模糊性
标准答案：B 3．第11题
对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是( ）。
A.空间 B.语言 C.逻辑数学 D.内省
标准答案：C 8．第51题
一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。 A.上午8点 评价幼儿在社会性发展的意义有三点：1、社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分；2、儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性；2、社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活。
58．第33题
建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循哪些原则？
标准答案： 建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循的原则有： 1、力图展示幼儿的能力结构； 2、发现幼儿的能力倾向和潜能； 3、突出幼儿的关键能力指标； 4、淡化幼儿的知识技能指标； 5、促进幼儿的自我学习和发展。
59．第51题
幼儿生理发展评价范畴包括哪些方面？ 标准答案：幼儿的生理发展包括如下4个方面：
幼儿的生理发展首先体现在他们生长发育的形态指标和生长发育的功能指标上。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围等；常用的功能指标有脉搏、血压、握力、肺活量等。
幼儿的食欲、睡眠状况以及抵抗力耐力等体质状况也影响
60．第52题
A.强迫每个孩子都要尝试 指数法是对学前儿童健康状B.孩子参不参与都不管 况进行评价的常用方法，我们C.鼓励孩子大胆尝试
在指定和应用指数评价标准D.没有尝试的孩子应该批评时需注意哪些问题？ 教育
标准答案：
标准答案：C 我们在指定和应用指数评价4．第12题
标准时需注意以下这些问题：中国肥胖问题工作组推荐的①不能忽视身高因素。同性BMI超重和肥胖标准认为14别、年龄而身高不同的儿童，岁女孩BMI在（）以上属于身材高大而粗壮者和身材矮肥胖。 小而瘦弱者可同样被评价为\A.23.3 体型匀称\克服方法是利用B.24.5 年龄别身高标准，先筛出那些C.25.6 生长发育迟滞者。②充分注意D.26.3
指数（尤其源自体格指标者）答案：D 鲜明的种族、地区差异。③大5．第13题
多数指数呈非正态分布。因儿童群体生长发育状况评价此，最好依据百分位数法先将方法中的Z评分法即（）。 指数分若干等级，确定其等级A.标准差法 含义。 B.百分位数法
C.标准差评分法 1．第4题 D.中位数百分比法 提问“您的孩子在家里是不是标准答案：C 都和成人在一块？他常常找6．第16题
谁玩？玩得是否开心、愉一般来说，4－5岁的学前儿快？”这是属于发问方法中的童能坚持注意（）分钟。 （）。 A.10-15 A.直接法 B.15-20 B.间接法 C.20-25 C.迂回法 D.20-30
D.回避法
标准答案：B 标准答案：C 7．第50题
2．第10题
我们可以通过玩色子、数数、对学前儿童进行相对评价有分析事物优缺点来促进孩子着一定的局限性，这种局限性（ ）智能的发展。 第 3 页 共 3 页
B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 9．第52题
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ ）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰
标准答案：D 10．第53题
学前儿童发展评价的对象强调（）。 A.整个 B.个体 C.个人 D.集体
标准答案：B 11．第1题 以下（）做法属于建构主义理论下的幼儿主体性评价。 A.实施单类型的评价标准 B.强化发展性的评价观 C.采用单一化的评价方法 D.注重多元化的评价主体 标准答案：B|D 12．第2题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。A.表达与控制 B.兴趣 C.美感 D.稳定性
标准答案：A|D
13．第3题
人的个性主要包括（ ）等方面。
A.个性稳定性 B.个性倾向性 C.个性积极性 D.个性个别性 标准答案：B|C|D 14．第5题
以下属于师幼关系的新观念D.共同的
标准答案：A|C|D 19．第37题
以下哪些属于幼儿教育过程的要素？ A.产出 B.目标 C.投入 D.过程
标准答案：A|B|C|D 价可从以下（）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平 B.生长发育水平 C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响
标准答案：B|C|D 25．第59题
问卷常用题型包括（）。 性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。 标准答案：1 32．第43题 孩子“吃不吃硬”是自尊心强的一种表现。 标准答案：1 33．第44题
学前儿童记忆力的评价主要的是： A.严加管束 B.尊重儿童 C.师幼互动 D.幼儿主体
标准答案：B|C|D 15．第14题
主体评价模式的特征包括（）。 A.教育性 B.多元性 C.开放性 D.民主性
标准答案：A|B|C|D 16．第15题
学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。 A.语音 B.词汇 C.记法结构 D.表达能力
标准答案：A|B|C|D 17．第17题 ）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。 A.自选活动时 B.来园和离园时 C.自由活动时 D.有客人来访时 标准答案：A|B|C|D 18．第18题
（ ）的对话是构成后现代课程的关键 A.开放的 B.平等的 C.互动的
20．第38题
A.评分式 从不同的角度我们可以把测B.自由简答式 验法区分为不同的类型，以下C.选择式 属于测验法类型的是（）。 D.是非式
A.标准化测验和非标准化测标准答案：A|B|C|D 验
26．第19题
B.成绩测验和纸笔测验 断定纪录法要求教师当场对C.记忆测验和非记忆测验 幼儿发展信息进行断定，时间D.个别测验和团体测验 仓促、容易判断不准确。所以答案：A|D 我们应尽量少用这种方法记21．第55题
录幼儿发信息。 以下属于学前儿童发展评价标准答案：0 类型的是： 27．第22题
A.诊断性评价 学前儿童发展性评价在尽量B.形成性评价 真实的环境下进行，以收集孩C.终结性评价 子真实的数据和情况。 D.发展性评价 标准答案：1 标准答案：A|B|C 28．第24题
22．第56题
幼儿的自信心表现在日常生在改革实践中以下属于被确活的各方面，调查是了解幼儿认为符合新的教育理念下的自信心的首选方面。 教育策略的是： 标准答案：0 A.灌输式教育 29．第25题
B.分层教育
自尊心强的学前儿童对那些C.以教师为中心的教育 能表现自己的机会往往不会D.生成教育
轻易放弃而是跃跃欲试。 标准答案：B|D 标准答案：1 23．第57题
30．第26题
学前儿童的特殊能力包括（）。 无论是同质教育观还是异质A.记忆力 教育观，都是后现代理论中重B.音乐能力 要的教育观念。 C.思维力 标准答案：0 D.游戏能力
31．第42题
标准答案：B|D 在同质教育观的支配下，幼儿24．第58题
发展评价在观念上习惯于强儿童个体生长发育状况的评调统一性,忽视个体性、差异第 4 页 共 4 页
通过各种背诵测验来完成。 标准答案：0 34．第45题
相对评价是在被评对象的集合之外，确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准相比较进行价值判断。 标准答案：0 35．第46题
传统的幼儿发展评价是至上而下的。 36．第6题
图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的 ，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。
标准答案：图式 37．第7题 皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身 得到发展。
标准答案：认知结构 38．第8题
《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“承认和关注幼儿的 ，避免用划一的标准评价不同的幼儿。 标准答案：个体差异 . 39．第9题
质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“ ”。
标准答案：解释性的理解
40．第20题
思维是最初水平的思维方式。
标准答案：直觉行动 41．第21题
自由式谈话的特点是比较 ，在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。 标准答案：自由和随便 语音、词汇、 、表达能力。
标准答案：语法结构 50．第41题
幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴 、关注或忽视的状况。
标准答案：接受或拒绝 51．第27题 法？
标准答案：
幼儿发展评价要多视角看问题，倡导评价方法的多元化，如定性和定量评价相结合，绝对和相对评价相结合，诊断性、形成性和终结性评价相结合等， 体现出评价的个性、差异性和异质性。 57．第31题
是利用年龄别身高标准，先筛出那些生长发育迟滞者。 ②充分注意指数（尤其源自体格指标者）鲜明的种族、地区差异。③大多数指数呈非正态分布。因此，最好依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义。
1．第17题 42．第23题
是指个体倘若对某个对象、某种活动产生某种态度，此态度能保持较长的时间。
标准答案：情感的稳定性 43．第32题
布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的 ,积极主动地形成认知结构。
标准答案：信息加工活动 44．第33题
观察法又可以区分为随机的观察和 两种。 标准答案：有设计的观察 45．第34题
性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。 标准答案：即时 46．第35题
我国于1996年正式颁布的《幼儿园规程》中特别强调 的发展。
标准答案：每一个幼儿 47．第36题
学前儿童发展评价对当前幼教改革的意义之一，在于从着眼于整体到着眼于 。 标准答案：个体 48．第39题
与家长谈话的方法中， 法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。 标准答案：直接 49．第40题
口头语言活动的四大要素是
累积分数法 对学前儿童健康发展情况进标准答案：把评价内容分解为行评价时，应搜集哪些方面的若干个项目，对于每个项目确资料？ 定最高分，评价者对每个项目标准答案：对学前儿童健康发进行评分，然后把各项所得的展情况进行评价时，可以搜集分数相加得出被评价者的总以下这些方面有资料：1、反分，根据总分被评价者作出价映幼儿活动结果和活动过程值判断。 的信息；2、幼儿现阶段和过52．第28题 去的各种信息；3、来自教师、评价的真实性 家长、同伴、幼儿自身的信息；标准答案：评价的真实性指的4、幼儿园记录保存系统的各是评价背景与生活背景的接种信息。 近程度， 即对幼儿的评价或58．第49题
者在实际生活中进行， 或者自然观察法的优缺点是什在模拟真实生活的情境中进么？
行。
标准答案：自然观察法的优点53．第29题 是自然观察法较方便易行，所标准差法：即将所用的评价参得结果较真实；缺点是自然观考数据按平均值加减1个标察法是描述性的，不能让人们准差，加减2个标准差，分成做出各因素间关系的推论；提6个等级范围，然后看要评价供资料不太充足，重现性差； 的对象属于哪个等级范围。 没有被严格维持在描述水平54．第47题 上，经常出现对观察结果的解成长记录袋评价：成长记录袋释。
评价属于质性评价范式，是以60．第60题
学生为中心和民主化教育思指数法是对学前儿童健康状想为理论依据，对学生学业成况进行评价的常用方法，我们绩和进步状况予以展示和评在指定和应用指数评价标准定的评价方式。 时需注意哪些问题？ 55．第48题 标准答案：我们在指定和应用 社会性：一个人进行社会奖 指数评价标准时需注意以下惩，建立人际关系，掌握和遵这些问题：①不能忽视身高因守行为准则以及控制自身行素。同性别、年龄而身高不同为的心理特性。 的儿童，身材高大而粗壮者和56．第30题
身材矮小而瘦弱者可同样被怎样理解多元化的评价方评价为\体型匀称\克服方法第 5 页 共 5 页
（ ）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验
标准答案：B 2．第18题
采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（）。
A.参考标准体重中位数的75%－90%
B.参考标准体重中位数的60%－75%
C.参考标准体重中位数的50%－60%
D.参考标准体重中位数的50%以下
标准答案：B 3．第20题
强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心
标准答案：C 4．第21题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为14岁女孩BMI在（ ）以上属于肥胖。 A.23.3 B.24.5