生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：你使劲了。
生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：风车被你吹动了。 师：我们一起来读。
生齐读。
师：你看风车前后是有变化的，刚开始是——
生：慢慢转动 师：现在呢？ 生：转得飞快
（出示词卡：慢慢转动 转得飞快）
师：谁能读出变化？ 生：慢慢转动 转得飞快 （“转得飞快”没读好）
师：转得飞快好像还不够快，谁再来？
生：慢慢转动 转得飞快
（读得非常好）
师：除了大风车有变化，水也有变化，谁找到了？
生：水刚开始是断断续续，现在是奔跑。
师：这儿有个词——断断续续，昨天有28人觉得难理解，什么叫水断断续续地流着？
生：就是水一会儿流，一会儿不流。
师：一起读这个词。
生齐读
师：平时我们的读书声——断断续续 爸爸的呼噜声——断断续续
：我们一起合作着来读读这段话，这两组同学读前面部分，这两组同学读后面部分，老师来读中间风娃娃吹风车的
（师生合作读）
出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
师：风娃娃不是一点点高兴，而是——高兴极了
（出示生字卡片：极） 师：平时我们还说——
生：快乐极了 生：伤心极了 生：好极了
师：那谁能来读读这个句子，读出风娃娃的高兴？ 生：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
生：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
生齐读
四：小组合作，学习第二件好事 师：下面我们小组合作来学习第二件事。
出示学习任务： 小组合作学习任务：
1.小组讨论：从第三自然段的哪些变化看出风娃娃做了件大好事？把词语标出来。 2.分工合作：朗读第三自然段，读出变化，让听的人感觉到风娃娃做了一件大好事！
（小组合作学习）
师：下面哪个小组来汇报一下？请你们小组来，请你们读一读你们找的句子，其他同学猜一猜，他们圈了哪些词
生：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶
师：谁听出来了，他们圈了哪些词？
生：走得很慢，飞快地行驶
（出示：驶）
师：驶为什么要用马字旁？ 生：因为古时候是靠马来行驶的。
（出示词卡：飞快地行驶）
师：谁来读？
生：飞快地行驶
师：“地”读得又轻又短，非常好，谁再来？
生：飞快地行驶 师：一起读 生齐读
师：这儿还有一组变化，纤夫的变化，谁来说？
生：刚开始是弯着腰，流着汗，喊着号子，现在是笑了，收起纤绳。
师：我们一起来读读，读出变化。
生齐读。 五、书写指导
师：有31人觉得“吸”和“极”这两个字难写，虽然右边都是一个“及”字，但有什么不一样？
生：大小不一样，“吸”的“及”大一点，“极”的“及”小一点。
师：你很会观察，还有吗？
生：高低不一样，“吸”的“及”比口字旁高，“极”的“及”比木字旁低。
师：我们一起来写一写。
师范写
师：请同学们在学习单上描一个，写一个。
（生自由书写后，投影展示）