二、识记字形
（一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。
作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。 本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。
笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。
刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。
早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。
（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 三、正确书写生字
（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
（二）在书上描红。
(三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。
(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
第二课时
一、复习
（一）想想小书包里都装了些什么？
（二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。
读音并组词。 二、学习韵文
（一）范读。
（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。 三、巩固生字 （一）去掉拼音读。 （二）指名领读。 （三）开火车读。 （四）做抢字游戏。 四、写字
（一）出示要求写的3个字，让学生认读。 （二）指导书写。
“早”有六画； 上面的“日”要写的扁一些。
“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。
“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。 （三）教师范写，学生练习书写。 （四）巩固练习。 五、学会摆放文具
（一）比一比，看谁放的最正确。
（二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。
（三）议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？ 六、小结
师生共同总结这节课你有什么收获？ （一）认识书包里的好朋友。 （二）学会了三个偏旁。
（三）知道了如何整理书包以及物品摆放。 七、作业设计
书写“早、刀、本、”三个生字。
9.日 月 明
教学目标:
1.认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。 2.让学生初步了解会意字的构字规律。 3.激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：
借助汉语拼音识字。 教学难点：
帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。 教学准备：
投影、生字卡片 教学时间：
一课时 教学过程：
一、形象揭题，趣味认字
(一)出示“一轮红日”图及汉字“日”。 谁说说图上画了什么？这个字谁认识？ (二)出示“一弯月牙”图及汉字“月”。 看图，读字。
(三) “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明“
1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？
2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。
二、举一反三，自学生字
(一)像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木森。
(二)学生自学其他生字，同桌可以讨论。 (三)找一名学生做小老师，汇报学习情况。 三、诵读儿歌，巩固认字 (一)自由读，指名读，齐读。 (二)师生用对口令的形式读。 老师：日月 学生：明
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(三)同桌对读。 (四)背诵。
四、扩词造句,拓展认识。
(一)投影出示：“读读想一想课后的词。 自由读，指名读，齐读。
(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。
(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。 (四)用本课生字扩词。“明、尘、森、众”。 五、指导书写
(一)自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。 (二)指名说写好这三个字要注意的地方。 (三)练写。
10.升国旗
教学目标:
1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语； 2．认识两个偏旁。
3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。 教学重点：