感受到1cm了吗？
轻轻的闭上眼睛，想一想1厘米有多长呢？，把它记到心里去，记住了吗？再睁开眼睛，请你直接用手势来表示1厘米的长度，同桌互相看看，调整调整，你的同桌比划的对吗？
你觉得1厘米怎么样？（很短）别看1厘米很短，可在生活中很多物体的长度大约都是1厘米。
4、联系实物找1厘米
下面请同学们找一找，你的周围和身体上有哪些物体长度大约是1厘米？（手指的宽度大约是1厘米）你也来试试？
（学生在小尺子上量一量自己的小食指。） 你们真是认真观察的好孩子！ 5、画1厘米
你会用直尺画1厘米的线段吗？（线段是带端点的直线） 想不想学？先看一下老师怎么画的，然后自己画，
师边示范边讲要领
先把直尺放平，在0刻度线上点1个圆点；然后在1刻度线上再点1个圆点；最后将两点用直线连接，注意不能画过。把直尺拿开，所画的线段即为长度为1厘米的线段。
生独立画，并同桌互相检查。 五、认识2厘米和几厘米 1、认识2厘米
我们已经知道0刻度线到1刻度线的长度为1厘米，那0刻度线
到2刻度线的长度是几厘米呢？为什么？
你还能找出其他2厘米的长度吗？同桌讨论后回答。 小结：2个大格就是2厘米 2、认识几厘米
你能找出3厘米长度吗？4厘米呢？5厘米呢？
引导学生说清楚起始的刻度线和末尾的刻度线，并学会用数出所占的大格数，来确定几厘米的方法。只要符合要求便给予适当表扬。
小结：3个大格是3厘米，4个大格是4厘米，5个大格是5厘米? 也就是说几个大格就是几厘米。 板书：几个大格就是几厘米
3、练习（课件出示）
①0刻度线——4刻度线之间的一段是多长呢？ 生：4个大格是4厘米 ②0刻度线——10刻度线呢？ 生：10个大格是10厘米 ③0刻度线——到18刻度线呢？ 生：18个大格是18厘米
讨论思考：这3种有什么共同点？选择什么方法读出几厘米？ 生：都是从0刻度线开始的，一眼就能看出是几个大格，知道是几厘米
④2刻度线——9刻度线呢？ 生：7个大格是7厘米；
从0刻度线到9刻度线是9个格，但前面空了2个格，也就是比9厘米少2厘米，应该是：9-2=7（厘米）
⑤3刻度线——19刻度线呢? 生：16个格是16厘米；
从0刻度线到19刻度线是19个格，但前面空了3个格，也就是比19厘米少3厘米，应该是：19-3=16（厘米）
⑥5刻度线——20刻度线呢？ 生：15个格是15厘米；
从0刻度线到20刻度线是20个格，但前面空了5个格，也就是比20厘米少5厘米，应该是：20-5=15（厘米）
讨论思考：后面3种有什么共同点？有什么方法能较快读出是几厘米呢？
生：都不是从0刻度线开始。
可以数出占几个大格，就能知道是几厘米；可以用减法算一下，用总的大格数减去空的，即大数减小数。
总结：在读出直尺上的长度时，如果是从0刻度线开始，那末尾指到几就是几厘米；如果不是从0刻度线开始，可以采用减法解决，用大数减去小数算一下，结果是几就是几厘米。
六、测量物体的方法
1、我们已经和“厘米”作了朋友，现在老师再给你们介绍几个朋友（课件出示福娃），认识他们吗？但今天他们是带着问题来的，想请你们帮忙解决，你愿意帮助他们吗？（愿意）
2、（出示课件）看贝贝带来的问题：这里有一支牙刷，贝贝说：牙刷长8厘米，对吗？你是怎么想的呀？（学生说明自己的想法）
3、现在我想请大家想一想，在测量物体的长度时，我们要注意什么呢？
生：在测量物体时，要把尺子放正，从有刻度的地方开始量，我们一般从0刻度线开始.
4、我们学习了测量物体的方法，你能估计一下数学课本短边的长度大约有多长吗？你是怎么想的？
（生可能会出现这样的估计方法：1、大拇指的宽度是1厘米，大约有几个拇指的宽度；2、我的一拃是11厘米，剩下的大约几厘米，加起来是几厘米。）
5、那我们来测量一下数学课本短边的长度吧！你能按要求测出准确长度吗？
六、总结收获：
这节课我们学习了什么新知识？
（认识了长度单位厘米，还学会了用厘米作单位去测量。） 限时作业
（1）找一找，你身上的尺子在哪里？ 启发：一手掌长、一手掌宽、一拃等等 手掌宽____厘米 1拃（zhǎ）长____厘米
（因为每个同学手掌宽度和一拃长度不尽相同，只取整厘米即可。）
（2）用你身上的尺子量一量，你喜欢的物体的长度？
通过设计这道题，让学生学会了用身体上的尺寸量物体的长度，并学会了估算长度，激发了学生学习的兴趣。
第 2 课时 总第 课时
课题：阿福的新衣——厘米的认识练习 教学内容：青岛版一年级数学下册第95-96页 教学目标：
1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位厘米，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 教学过程：
一、 回顾整理
我们昨天学习了什么新知识？你能用自己的话说出来吗？ 二、巩固提高
同学们表现得真不错，老师还给大家准备了闯关游戏，你们想玩吗？看看谁是我们的闯关小勇士？（课件出示）
1、第一关“心灵手巧”，请同学们拿出课本77页第1题，它要让我们量一量这些图形每一条边的长度，看谁量的又对又快？