大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计 科目 语文 教学内容 凤娃娃 李晓梅 课时 1 设计日期 年 级 二年级 2011.9.26 备课教师 1、在预习的基础上，通过多种形式认识12个生字。能正确流利的朗读课文，在学习目标 （叙写） 此基础上初步了解课文内容。。 2、小组合作，共同观察发现生字的特点，会写10个生字。 重点：通过多种形式认识认识12个生字。能正确流利的朗读课文，在此基础上初步了解课文内容。 难点：小组合作，共同观察发现生字的特点，会写10个生字。 教学准备 1、预习提纲：圈出生字，多读几遍。 2、教具选择：识字卡片 教学课件。 一、看图激趣导入 教学重难点 今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 二、检查预习。 1、出示生字卡片，认读并说说自己的识字方法。 三、明确学习目标 四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）初读课文 认识生字 过渡：想了解“风娃娃”吗？那就赶快读课文吧！ 1、自学指导（一） 用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。然后数一数课文有几个自然段，并标上自然段序号。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、学生交流展示。 （1）现在我们请小老师们教我们认读生字吧。 （2）交流识字方法 刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。 只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。 教 学 过 程 （3）指名分段读课文、正音。 过渡：小朋友们真棒！风娃娃都笑了。 （二）指导写田字格中的字 过渡：小朋友，快来写写漂亮的生字宝宝吧。 1、自学指导（二） 请小朋友们观察一下黑板上的生字宝宝，小组内说说你发现了什么，你想提醒小朋友们注意什么？然后再把它们都送回田字格。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 师：嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现） （1）口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。 师：他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？ （2）他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写） 师：小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？ （3）学生互相展示自己的书写。 五、当堂训练 教 学 过 程 1、把生字写进田字格。（教师检查学生的写字姿势和写字效果。） 六、反思小结。 通过这节课，我们认识到哪些生字娃娃？用我们曾经学过的哪些识字方法认识的？ 七、板书设计： 16、凤娃娃 fū 夫 纤夫 夫人 丈夫 大夫 bīǎo 表 表示 手表 表达 代表 shì 示 示意 表示 出示 告示 hào 号 号子 学号 考号 信号 hàn 汗 汗水 流汗 淌汗 出汗 shāng 伤 伤员 伤心 受伤 悲伤 xī 吸 吸气 呼吸 吸水 吸收 jí 极 北极 南极 极好 八、布置下节课预习任务。 1.熟读课文，结合插图试着说说课文告诉我们___________________________________________。 教后反思
大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计
科目 语文 教学内容 凤娃娃 李晓梅 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道风娃娃为人们所做的好事和坏事。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 难点：知道风娃娃为人们所做的好事和坏事。 教学准备 1、预习提纲：借助生字，练习把课文读通顺、流利。 2、教具选择：识字卡片 教学课件。 一、导入揭题。 上节课，我们已经和风娃娃交上了朋友，还认识了许多词语朋友，谁来读给风娃娃听 1、出示词语： A开火车读 找出一组近义词和反义词（板书：高兴 伤心） B指生读，说词语特点，说AABB的词语和无（ ）无（ ） 2、风娃娃很听妈妈的话，他为人们做了许多事，有哪些？ 哪些是好事，哪些是好心办的坏事？ 二、检查预习。 1、抽生读课文。 三、明确学习目标。 四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）结合插图，学习第二节。 过渡：风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？ 1、自学指导（一） （1）自读第一、二节，风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。 （2）自由读第三节，再看图，说说风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？小组内赛读把你的感受通过朗读表达出来。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、学生交流展示。 （1）指名看图说说。 （2）开火车读、齐读、引读、配音朗读第二节，了解风娃娃做的事。 （3）模仿风娃娃做作动作。 （4）交流第三节：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？师相机板书。（指名读当纤夫用力拉船时…. 当纤夫遇到困难时，把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来…小老师带读、男女比赛读齐读） （5）风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？ 我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，他------------------------------------- （二）精读课文,明白道理。 过渡：风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？ 1、自学指导（二） 课时 2 设计日期 年 级 二年级 2011.9.26 备课教师 学习目标 （叙写） 教 学 过 程 （1）用自己喜欢的方式读5-7自然段，说说风娃娃还做了什么？为什么要做？想法好吗？结果呢? (2)小组讨论，风娃娃帮助人们，人们为什么还责怪他？（他帮人们做的事对人们没有好处） (3) 从风娃娃为人们做了几件事我们懂得了什么？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、展示读书情况。 (1)抽生回答，师相机板书。 （2）小组汇报讨论情况。 五、当堂训练 教 学 过 程 1、连一连 2、读了课文，你想对风娃娃说点什么呢？ 六、反思小结。 通过这节课的学习，我们从中明白了什么？把你的收获同大家分享。 七、板书设计： 风娃娃 吹快打风车 好 愿望好（好） 吹起船帆 “做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 吹翻风筝 坏 吹跑衣服 愿望好（坏） 吹断小树 八、布置下节课预习任务。 1.圈出本课的生字练习口头组词，借助生字自读第课17《酸的和甜的》。 教后 反思