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当你的特长不被别人认可时，那是因为你做得还不够出色。换句话说，当你只比别人出众一点点时，别人就会用嫉妒的目光鄙夷你，而当你比别人出众一大截时，别人就只有羡慕你的目光了。
————刘秋菊摘自《读者》 2
把激情灌注课堂，课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和孩子们一起登上激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光。 ————王文培摘自《梳理课堂》
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学生自学的目的不仅是要掌握一定量的知识，而且要培养自学能力。自学的两个重要环节是读书和思考，阅读能力是自学能力的核心。
培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些，教师就必须有教学民主的思想。
教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。要明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低学习效率。
教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。
在某一个特定的时间和空间，点燃学生理想的火花不是一件难事。困难的是如何在一个广阔的时空范围内，使这一火花不仅不熄灭，而且越烧越旺。这就需要在学生的现实与理想之间筑起桥梁。
一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，应当看到他心灵的组合方式，看到他心灵的变化过程及变化的原因。
使学生感到幸福，也应使用两种方法：一方面多让学生吃苦，使他们从吃苦中感受到休息娱乐的甜，更深刻地感受到学习生活、学习过程的甜。另一方面，给学生的休息、娱乐以及多方面的兴趣以适当的位置，适当的安排，使其感受到幸福。对目前的学生，更多强调的还应是前者。
要把人理想化，不要把自己理想化，不要掩饰自己的弱点，不要在表扬学生时把他说得十全十美。 有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。
人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人了。 多吃苦，干实事，尊重人，工作起来就有乐趣。
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要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭。愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福、偷快，弱者痛苦、悲哀。
学习也好，工作也好，自己的品德修养也好，决不是说达到一个高度之后，就总在这个高度上呆着了，而是稍一松劲，就会从刚攀上的高度上滑下来。
学生自学的目的不仅是要掌握一定量的知识，而且要培养自学能力。自学的两个重要环节是读书和思考，阅读能力是自学能力的核心。
————魏淑艳摘自《魏书生教育教学艺术》
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站在讲台上，语文教师就是语文。教语文的我们应该是母语的化身。
每个语文教师，都应道成肉身、羽化成蝶，是自己成为母语的代言人，尽管你所呈现的语文可能或美、或丑、或枯、或润。但整堂语文课，教师所形成的磁场必须是语文。
————兰先成摘自《优秀小学语文教师一定要知道的七件事》
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“实际上多媒体课件的功能到底是什么？我想最大限度地提高教学效率，实现教学资源的最优化组合，帮助学生实现在最短的时间内达到最深刻的意义建构，是我们应用多媒体课件的实质。” ————杜秀杰摘自《牵到河边的马》 6
生命教育，既是对人，也是对己，在自我的生命教育之中，幸福从此熙熙攘攘，幸福从此已满心房。 -------白秀玲摘抄《用生命润泽生命》
一个整天疲于应付的老师不会有自己的思想，没有思想的教师所教育的学生不可能富有创造力、想象力和思想；有思想的教师是应该善于思考的，是懂得教育规律并按规律办事的；思想是不会从天上掉下来，不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要理想和行动，需要学习和实践，需要在实践中反思，在反思中提高。
-------白秀玲摘抄《做学生欢迎的班主任》
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震撼教育是理性思考的产物。一个理性的教育工作者常常会设身处地地站在孩子的立场，理解孩子的心理感受，模拟他的反应。这样，他就可以甄别哪些教育方式是有益的，而哪些是有害的。
————宗林玉摘自《班主任兵法3——震撼教育36计》 8
一、天下大事，必做于细——从改变观念着手一、不要以为总理比村长好当
1、阅读训练的技巧。先训练默读，做到不出声音不受干扰，专心致志；再训练阅读目录和标题，使阅读中紧紧抓住段落的核心；再训练扫描读，像摄影机一样一目十行，而不是从第一个字读到最后一个字；再训练段读，
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用抓住关键词的方法，几秒钟就抓住一段文字中的关键词，一次性阅读一个段落。逐步强化，最终突破。
2、有其职斯有其责，有其责斯有其忧。
3、海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。 二、杀鸡需用牛刀
对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。 三、简单的招式练到极致就是绝招 四、拒绝浮躁：做事不贪大，做人不计小
浮躁被扎实所取代，冲动被理智所折服，这才是长大的硬道理。 五、每个人素质提高一小步，民族素质将提高一大步 1、并不是我们没有制度，而是我们没有踏踏实实地去执行
2、人的心态决定人的命运，企业管理者的心态、员工的心态也决定着企业的命运
3、中国的GDP只是日本的四分之一，人均纯收入是日本的1/35——1/40，数据上的差距并不可怕，可怕的是我们的管理者、我们的员工与人家在敬业精神、责任心等方面的差距
六、战略：从细节中来，到细节中去
1、战略管理大师迈克尔.波特认为：战略的本质是抉择、权衡和各适其位
2、中国绝不缺乏雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。
3、战略一定要从细节中来，再回到细节中去；宏观一定要从微观中来，再到微观中去。
————隋爽杰摘自《细节决定成败》
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教师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个细微的动作，一句鼓励的话语。。。。。。手执爱的钥匙，走进孩子心灵的秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。
———— 于秀革摘自《优秀班主任的99个成功的教育细节》
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人要真正了解自己，很不容易。我们要帮助孩子准确认识自己，就要做到：既不随便贬低他们，也不盲目吹捧他们。
————孙贺威摘自《今天怎样做班主任》 11
教师要成为一个有文化品位的人，第一要读书，第二要读书，第三还要读书。
一个有文化品位的教师，会使教育达到激发学生的创造力、控制学生的潜能、弘扬学生的个性的目的。这样的
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教师不会满口讽刺挖苦，而是举止文雅、浑身散发着书卷气和激励人向上的力量； 一个有文化品位的女教师，可以不漂亮，但一定充满了高雅的气质； 一个有文化品位的男教师，可以不潇洒、但一定是有儒雅的风采。
——李玉芬摘自《教师的心灵温度》
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小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些?——优良品质?，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？\世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”
-------- 历春梅摘抄自《窗边的小豆豆》
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人外在的形貌基于遗传是难以改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。那些历经时间的沉淀依然流光溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们内心的气象漫卷云舒。
书，是最高档的营养品，最有效的抗衰老剂。就像女人护理容颜一样，书，修缮了我们的灵魂——珍贵的文字佳肴，使心灵日益变得强壮，不在缺钙，不再孤独和软弱。
------------宋桂香摘自《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》
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一线“激励学”
不只是班主任需要管理艺术。每位一线教师每天都要和那么多的学生打交道，都需要管理，需要管理艺术。激励是管理艺术的核心艺术。一线教师离不了学的运用。
一线教师要努力成为一名激励学生的高手。善于激励的老师，能够焕发学生潜在有学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的通知、的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想岂、见成功的喜悦和美好。
一个人只要不失去求胜的信念，就一定能越过挫折与操作性的坎。在我看来，一线教师的重要作用之一是给学生打气，使学生学会自我打气。有人说，教育的第一个名字叫“影响”，教育的第二个名字叫“激励”。
一个小优点，一表扬，可能催化为一个大做优点。教师每天发现一个表扬对象，就是每天给班上注入一道榜样的清泉，就是第天给学生注入一道心灵的力量。
------- 刘玉芝摘自《一线教师》
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我们可以说，人永远不会变成一个人，他的生存是一个永无止尽的完善过程和学习过程。人和其他动物的不
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同点就是他的未完成性。
因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。 班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
切记：没有惩罚的教育是残缺的教育。
——王文璞摘自《怎样做好班主任》
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一个没有书籍、杂志、报纸的家庭，正如同一座没有窗户的房屋。有了书籍，孩子们常常接触书本，他们自然就会生出读书的许多兴趣，往往就不知不觉中增长许多知识。现代的家庭必须要有书籍。现在各地兴建的图书馆，如果在古代会被视为一种奢侈品，但在现在乃是社会生活的必需。
聪明的学生在学校时代就养成了一种重要能力，那就是去熟悉各门各类的大量书籍。从一个汗牛充栋的图书馆中，善于辨别选择书籍，以供阅读，这种能力对他的一生很有益处，这就像是一个工人善于选择工具一样。
耶鲁大学的校长海德雷说：“在各界做事的人，无论是商业界、交通界还是实业界，都这样向我说，他们最需要的人材是大学学院培养的、能善于选择书本、能适用书本知识的青年。而这种善用书本、活用书本能力的最初培养，最好是在家庭中，尤其是在那些具备各类书籍的家庭中。”
如果让一个聪明的孩子时常有接触书籍的机会，使用书籍的机会，那么他从书本上将获得惊人的智慧。
——肖承艳摘抄于《在家庭中养成阅读的习惯》
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弱肉强食是自然界的生存法则，这同样也是社会人际交往的法则，所以应当强悍如斯，才能生存，才能成功。 欺软怕硬是动物的天性，弱肉强食是自然的铁律。
懂得进攻，更懂得退却，不怕赤裸，更巧于伪装，既能孤身奋战，也善于群体攻防，狼精通丛林与荒野的游戏规则，所以能永远立于不败之地。
狼的狡黠和智慧，狼的军事才能，狼的顽强不屈的性格和尊严，狼的团队精神和家族责任感??使狼成为草原民族的兽祖、宗师、战神与楷模。
狼的每一次侦查、布阵、伏击、奇袭的高超战术，狼对气象、地形的巧妙利用，狼的视死如归和不屈不挠，狼族中的友爱亲情，狼与人类的关系，这些无不让我们想到人类，进而思考人类历史中那些迄今悬置未解的一个疑问：当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆？我们自诩是炎黄子孙，是龙的传人，可知“龙图腾”即有可能是从游牧民族的“狼图腾”演变而来？华夏民族的“龙图腾崇拜”，是否将从此揭秘？我们究竟是龙的传人还是狼的传人？
狼群在捕猎的时候，失败的事情是经常发生的。但是，狼在遇到挫折和失败时，不是从此洗手不干，而是积极地总结经验教训，找到失败的原因，然后，以最快的速度投入到下一次捕猎之中。
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