到，学习苏霍姆林斯基的教育论著，这不仅是广大教师的必修课，更是教育行政领导的重中之重，因为只有他们，才有能力带领广大教师们共同走出应试教育的暗夜，走向光明！ 精彩片段二：“思考之室——我们的阅览室”
读书，对一个孩子来说，是很重要的一种教育。一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本，其中相当大的一部分是应当在上学的年代里读过的。
真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。无论什么都不能取代书籍的作用。因此，必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
从教这么些年，虽然感觉孩子一届不如一届，但有一点，是不可置否的，现在的孩子比以前喜欢看书了，特别是女孩子。在我们班中总是有这么几个女生，只要一有空，他们就会去“三味书屋”找书看，看完后还利用上厕所的途中，去食堂吃饭的途中交流自己的所看，我看在眼里，喜在心上，可再看看大部分的学生，他们在干什么呢？一部分男生，不怎么喜欢看，自然他们不会把自己的课余时间用在读书上面，可有相当一部分的同学是因为学习任务没有完成，他们还在埋头苦干，驰骋在题海中，他们不是不愿一读，而是没时间啊！想想如果学生的精神生活里只有上课、听讲和单单为了识记而死抠书本，不断的做题，那么这种自我衡量，自我意识就是不可能的。所以我们一定要创设一个读书的氛围，还学生读书的时间、思考的时间。
精彩片段三：“致未来的教师”
谁是未来的教师？对于苏霍姆林斯基看来说，无疑我们现在的教师都是未来的教师。我们理所应当该记住大师的忠告：在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。这也就是说，学生是有思想的人。无论是在工作和生活中，始终不要忘记我们是在和有血、有肉、有思想的人进行互动与交流。学生虽小他们同样有着自己的体验、感受以及喜怒哀乐。如果我们在工作中能顾及到这些，我们就能赢得学生的喜欢和尊重。我们的一切教学行为都能顺利进行。这一点我深有感触。我们要关注学生的精神生活，也是他们的内心世界。请你牢记：促使儿童学习，激发他们的学习兴趣，使他们刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当学生心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的尊重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。这也就是说，我们任何时候都应当培养学生的学习愿望。使他们愿意学习的思想经常占主动地位。在教学中我们要善于通过各种方法与学生沟通，了解学生的思想，从而想方设法调动学生学习的积极性，使学生无论在什么情况下都保持着一颗渴求知识的愿望。
—— 南秀霞摘自《给教师的一百条建议》 31、
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班主任期待的目光，赞许的神情，关心的诱导，一定能撞击学生的心灵。激发学生继续前进的信心。 陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
在对待学生问题上，教师应多一点冷静，少一点冲动；多一份信任，少一份责备；多一点肯定，少一点挑剔；多一份温柔，少一份生硬。严而有度，宽而有节。
用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的情感”去热爱，用“学生的兴趣”去探寻??那么收获的将不仅仅是作业本上的“张张笑脸”更有一种潜移默化、润物无声的期待，那你的教育就能足以让学生摒弃坏思想，坏行为，你的教育就是成功的。
一分不多，一分不少，我们每天都 只有24小时，成功的关键在于你怎样利用属于你的每一分钟。 时间，是人最宝贵的财产，它对于每一个人都 是公平 的，只有善于利用时间的人才能获得成功。不论我们处于生活中的什么位置，我们都 可以做出一个选择。
能忍人所不能忍者，必能成人所不能成。
谦和与高尚是近邻，谁越谦和，谁也就越接近高尚。谦和像一件神奇的衣裳，谁穿上它，谁就会变得更加俊美。
心理学家忠告我们：请把追求的脚步放慢一些，请把对复兴的索取放缓一些，去掉三分急切，留住三分清闲，过随遇而安的生活，我就能开心许多。
——付万莉摘自《启迪教师心灵的哲理美文》
32、
对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官，
每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也将被我们所教的孩子们鄙视。
这个世界有许多丑陋的地方，这才是世界往前进步的原因，这些丑陋的地方都留给政治家去研究去克服吧。老师，请把美丽的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识，把游戏这一人类最古老的快乐方式引入课堂，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上。用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 —— 杨丽华摘自郑杰的《给教师的一百条新建议》 33、
读书是一场静悄悄的革命。 小胜在智，大胜在德。
生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；生活不是没有感动，而是缺少能够感动的心灵。很多的感动或许只是缘于瞬间的小事，而正是那么多的小事，让我们的刀灵充满感动。
不要说我们太爱流泪，因为，每一个感动都是生活的感恩，都是以让我们洒下一掬感动之泪。没有阅读过名作的心灵是粗糙的，没有被感动的情怀是苦涩的。也许你已拥有了许多情感经历，但你一定会再次被感动。内心
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在一次次的感动中丰满，灵魂在一次次的感动后宁静。
——孙凤娟摘自《读者文摘》
34、
1“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”
2“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
——郭艳秋摘自《为了自由呼吸的教育》
35、
1、作为人类灵魂的工程师，从教师的基本素质和师德要求谈起，我们应该超越“谋生”的概念，敬业才是我们工作生活的本质。
2、作为教师，既教书、又要育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责，教师只有全身心地投入到教学工作中去，把教案钻得更扎实点，把每节课上得更新颖点，向课堂40分钟要质量，要有创新，从而提高学生综合素质。
——钱卫双：摘自《如何做一名合格教师》
36、
1、我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
2、教师除了激发学生的好奇心，使其产生学习的兴趣，以达到掌握知识的目的外，还可以像语文课一样，有意识地渗透与信息技术应用有关的情感、态度与价值观，动之以“情”，用“情”打动学生，吸引学生。这样做可以挖掘学生潜在的非智力因素，创造良好的教学环境。希望信息技术教育可以变得更加多彩。
——杨明杰摘自《叶圣陶教育名篇》
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1. 如果我是一所大学的校长，我将开设一门强制性的必修课“如何应用你的眼睛”。上课的教授应该试图给学生展示如何观察那些在他们面前一闪而过的东西来增添他们生活的乐趣，教授应该尽量唤醒他们沉睡和懒惰的天赋。
2. 如果让我来用我的眼睛，哪怕只有三天的时间，或许我能以我想象得到的最喜欢看见的东西来很好地说清楚这个问题。而且在我这么想的时候，也请你思考这个问题。假如你也只有3天多的时间来看世界，你该如何应用你自己的眼睛？
——周艳玲摘自《海伦·凯勒的教育》 38、
1、一滴蜂蜜比一加仑胆汁捕到的苍蝇更多。
2、用若无其事的方式提醒别人，提醒他不知道的好像是提醒他忘记了的。
——王 涛摘自《人性的弱点》
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１、蹲下来，倾听孩子的心声；
蹲下来，做孩子的好朋友；
蹲下来，以孩子的眼光看待孩子；
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蹲下来，同孩子一起看这个世界。
２、教学要体现出一种人文化关怀，要真正的教育好孩子，老师就要学着“蹲下来和孩子一起看世界”。但要切记，蹲下来不是一种形式，它意味着一种理念，一种平等，一种尊重。
３、孩子是未来，是希望，是国家不断发展进步的根本所在；而老师则肩负着教育孩子的重任。在具体的教学实践中，很多老师发现很难真正走入孩子的心灵，让孩子接受自己，以至很多老师都在抱怨：现在的学生越来越难教了！但事实并非如此，老师之所以没能教好孩子并不完全是因为孩子难教，而是老师在教育上也有失误，老师没能“蹲下来和孩子一起看世界”。
——魏东玲摘自《蹲下来和孩子一起看世界》
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１、好学生什么样？“坏学生”什么样？本来他们不应该有这样的差别，为什么给他们贴上这样的标签？ 作为一位优秀的中学教师，作者通过大量鲜活真实的事例，全面分析了中学生的各种问题与困惑，给出切实的解决之道。 ２、背着书包上学堂的孩子们，都想为好学生，但他们中的一部分却被贴上“坏学生”的标签。是他们的问题，还是大人的问题？
３、青春期的孩子，正是睁大眼睛看世界的时候。形形色色的诱惑，社会各种问题的折射，本来就让他们迷茫困惑；家长老师的疏忽或教育方式的不妥，更伤害了他们脆弱的心灵，使他们变得平庸甚至走向沉论。其实，问题少年的背后，肯定有“问题父母”或“问题老师”！
４、老师们喜欢能给他们带荣誉的好学生，殊不知别外一些学生却更需要他们的帮助。“坏学生”不讨老师喜欢，家长着急又束手无策，他们注定要“坏”下去吗？
５、书中揭示的各种问题，很多家长，老师也许会觉得无关紧要，可正是这一件件不起眼的小事，决定着孩子的未来！
——肖 明 41、
１、教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。 ２、一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。 ３、只有那些内心宁静的人，才可能由内而外地显示出“高雅、睿智、亲和、自信”的精神气质。 ４、我做事总是聚精会神。聚拢精力，与神会话，简称“聚精会神”。
——李兰玉摘自《教师成长》
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人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的，当你痛苦时你要想，这痛苦也不是永恒的。
——王 莉摘自《人生哲理》
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