二、整理诗歌归类 1、利用诗歌分类表各组分类整理： 小组诗歌分类表 类别 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）诗歌的题目 作者 2、全班交流：各组推荐一名代表进行班内汇报、展示； 3、进行班级互评。 三、阅读诗歌 将整理好的诗歌分类表张贴于教室，供同学阅读，为欣赏诗歌作准备。 第6课时： 一、学习欣赏诗歌 1、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加“腰”好在哪里？ 2、讨论：你了解了哪些关于诗歌和知识？你还知道哪些有关诗歌的故事？ 3、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 4、讨论明确 二、推荐“我最喜爱的诗歌” 1、出示推荐表： 2、学生填表，小组交流； 3、交流朗读推荐的诗歌；
诗歌推荐表 推荐人： 诗歌和作者 推荐理由 教学评价 专题三 所需课时 与诗同行 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 微机室 其 他
4、说说推荐理由。 三、张贴诗歌推荐表 1、诗歌分类表和好诗推荐表填写完整，内容具体； 2、对诗歌搜集、整理、推荐充满兴趣； 3、活动过程规范有序，效果明显； 4、活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。 5课时+课外活动 专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题是专题二的延伸和拓展，在学生增长诗歌知识、受到诗歌熏陶的基础上，开展一系列的活动。活动内容主要包括：动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编电子诗集、进行诗歌知识竞赛。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、尝试自己动手写诗，激发爱诗情感； 2、举办诗歌朗诵会，培养合作探究的精神； 3、编电子诗集，培养编辑、合作能力； 4、 进行诗歌知识竞赛，加强对诗歌的理解、积累。 1、强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 2、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 对应课标（本 3、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，拓宽学生的专题所达到的学习空间，增加学生语文实践的机会。 课程标准） 4、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 1、你能自己尝试创作一首小诗吗？ 本专题问题设2、如何举办好一次诗歌朗诵会？ 计 3、如何编写一本诗集？ 4、 为诗歌知识竞赛可作哪些准备？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 电脑及相关软件 每名学生一份诗歌创作卡 古诗词的书籍
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学步骤： 第1课时： 一、复习导入 1、谈一谈前段活动的收获； 2、学习同龄人的诗，你会有不一样的感受。 二、自读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1、小组讨论：你欣赏哪首诗歌？为什么？ 2、教师点拨：这两首诗最大的特点就是大胆想象。 3、全班交流：读两首诗，你受到什么启发 4、教师小结：生活处处有诗歌，只要我们有一颗心，大胆想象，就能耐写出童诗！ 三、学写小诗 注意想象要大胆，语言要精练，能表达出自己的情感。 四、小组交流自创小诗，评议、修改 五、小组向全班推荐优秀诗作 六、将优秀诗作张贴于教室 第2—3课时： 一、分组讨论 1、确定诗歌朗诵会内容：以小组为单位，朗诵一首自选小诗、一首自创小诗； 2、 商定形式：由各小组自行确定朗诵形式；可由小组推荐代表参加，也可由小组全体成员共同参加；朗诵完毕，由全班投票评出优胜小组； 3、组织分工，人人有责； 4、确定时间、地点等内容 二、制定安排表： 主题 诗歌朗诵会 时间 地点 形式 主持人 教室布置 串词准备 道具准备 场地清洁 活动报道 三、举行诗歌朗诵会 四、全班投票评出优胜小组 第4课时+课外活动： 一、小组合作编辑诗集 1、小组讨论分工： （1）挑选材料； （2）搜索配图和配乐； （3）给诗集起名
教学评价 二、展示诗集 1、小组讨论展示诗集的方式（可采用配乐朗诵、诗境表演、当“小讲解员”等方式） 2、分小组展示 3、学生评议 第5课时： 一、赛前准备 二、进行知识竞赛 1、以同桌两人为一组，进行答题； 2、竞赛题包括：选择题、填空题、应用题 3、评比优胜组 三、课堂小结 通过诗歌知识竞赛，对我们理解、积累诗歌及诗歌知识大有帮助，让我们继续积累。 1、自创小诗中不乏许多优秀之作； 2、诗歌朗诵会和电子诗集展示精彩纷呈； 3、诗歌知识竞赛气氛热烈，学生兴致盎然； 4、活动过程规范有序，效果明显； 5、活动中小组成员之间能相互合作，发挥团队精神。 进行综合性活动总结 1课时 专题四 所需课时 专题四概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 进行简单活动总结的的撰写，对活动进行总结。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、学写活动总结； 2、 交流活动收获 对应课标（本专题所达到的课程标准） 本专题问题设计 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 1、回顾本次综合性活动全过程，你参加了哪些活动？ 2、你最大的感受和收获是什么？ 3、 如何写简单的活动总结？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 每名学生一份活动总结卡 教学支撑环境 常规教室 其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学评价 教学步骤： 一、 回顾总结 1、浏览本组的活动计划，回顾活动过程； 2、交流：自己参加了哪些活动？在哪些活动中收获最大？ 3、 点拨：活动收获可以从知识和能力两方面去谈（如了解诗歌特点、知道如何给诗歌分类、学习朗诵的技巧、学习写诗、培养合作精神和组织、策划能力等。） 二、 引导写作 1、点拨：简写活动过程+详写活动收获 2、学生撰写活动总结 三、 全班交流 1、小组交流总结，评选优秀总结； 2、推荐代表全班交流，将优秀总结张贴于教室； 3、 教师小结。 1、利用活动总结回顾过程、总结收获，效果明显； 2、 进一步激发了爱诗之情，培养和团结合作精神。