第三节水资源
教学目标：
知识目标：
1、利用视频感知水资源紧张的现象并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；
2、运用资料说出我国水资源的时空分布不均的特点以及对于我们的生产生活的影响； 3、结合实例，说出我国跨流域调水的重要性。
4、要求学生能够从实际出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。 能力目标：
1、 小组合作，提高学生的协作精神，培养协作和团队意识 2、 资料分析，我国水资源的时空分布特点。 情感目标：
培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 教学重点
1、 我国水资源的时空分布不均的特点以及对策 2、南水北调工程的主要路线和意义 教学难点
我国水资源的时空分布不均的特点以及对策 教学方法
读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。 教学过程 【情境导入】
地球？水球？全球水资源的概况，淡水资源的比重，水资源对人类的意义，我国的水资源状况？ 【新课学习】
一、我国水资源的时空分布
学生自主探究：读课文P75-77,看图3.13和图3.14， 思考：
1.我国水资源空间分布有何特点?分析原因？ 2.我国水资源时间分布有何特点?分析原因？
学习活动：寻找原因之一：空间分布不均
明确了概念，接下来我们共同探讨水资源短缺的问题，请同学们阅读教材75和77页，来完成。
1、______的大小，大体表明该地区水资源的多少
2、观察图3.13，长江与黄河相比较，______的径流量比_____大。可见，我国水资源南___北__
师生共同分析，河流的水源主要来源于大气降水。我国降水量从东南沿海向西北内陆递减，再次印证我国水资源南多北少，东多西少。
3、缺水最为严重的地区是____和_____地区。成因：受夏季风影响，南方雨季_____，北方雨季______。
4、观察图，分析我国水、土资源配合是否合理？为什么？ 自主学习，合作探究，培养学生发现问题，合作探究的能力 学习活动：寻找原因之二：时间分布不均
(教师指导学生完成寻找原因之二) 学生读图分析我国水资源季节分布特点
培养学生读图析图能力，学生读图分析我国水资源季节分布特点，讨论得出答案，学生展示学案内容。
1、读图：广州、武汉、北京、哈尔滨四个城市年降水量的季节变化。找出降水较多的两个季节。由此可见，水资源的季节分布特点是________多,________少。
2、原因：受季风气候的影响，夏季风来自海洋，带来丰沛的降水；冬季风来自陆地，寒冷干燥，降水少。
3、读图3.14，分析我国降水的年际变化特点是年际变化_____。
4、不利影响：夏季风容易造成___灾，冬春季北方河流水量少，造成严重的____灾。
应对时间分布不均：解决措施：兴修水库。著名的工程有_____工程和______水利枢纽。水库的作用是在河流洪水期____,枯水期_______。 展示三峡、小浪底、许家崖水库，了解水库作用。 出示家乡的水库，让学生感受身边的地理
应对空间分布不均：解决措施：_________ 。著名的工程有_______。南水北调是把长江流域丰富的水资源调到我国缺水严重的 _____、_____地区。分别从 _____、_____、_____三条调水路线进行。
学生介绍南水北调工程的三条输水路线
教师补充跨流域调水工程：引黄入晋、引滦入津 二、我国水资源的利用和保护
过渡：时空分布不均是造成我国水资源短缺的主要自然原因，除此之外还有其他原因吗？ 同学们看漫画，反映了水资源在利用过程中存在哪些问题？（水污染、水浪费）展示图片 在我们的现实生活中也存在类似现象。请同学们观看，展现一系列图片。针对这些问题，请同学们（分组）提出改进方案：如何节约用水、防治水污染。 农业组： 工业组： 生活组：
畅所欲言，培养节水意识和保护意识，初步形成可持续发展的观念。 通过以上的讨论，同学们现在知道以后在生活中应该怎么做了吗？ 提出呼吁，不要让我们的眼泪成为地球最后一滴水！盘点收获 你还有什么疑惑吗？
教师总结：最根本原因是我们没有养成文明用水的生活方式。只有我们在生活中真正做到节
约用水，防治水污染也许才能从要根本上解决水资源时空分布不均带来的水资源紧张的现状。
【课堂小结】水孕育出了人类，孕育出了拥有改造自然能力的人类智慧。于是人类在地球上
筑起了大坝，修成了水渠，甚至建成了宏伟的调水工程，自然的水开始为人类文明服务。但是我们不能忘记水可以诞生文明，也可以毁灭文明？面对水，如果我们不能够找到新的文明方式，我们还能在地球上走多远？同学们，行动起来吧！让我们爱护水资源，与水和谐相处，共创我们未来与水的幸福生活。
【巩固训练】
1．以下有关我国水资源的叙述，正确的是 （ ） 。 A．空间分布是西北多，东南少 B．空间分布是东南多，西北少 C．时间分布是冬多，夏少 D．时间分布是春多，夏少
2．解决水资源不足的途径中，同学们能经常且普遍参与的是( ） A、跨流域调水 B、兴修水库 C、节约用水 D、海水淡化 3．关于南水北调工程说法，正确的是（ ）。 A．南水北调会导致南方水资源短缺
B．南水北调是解决我国水资源空间分布不均的措施之 一 C．南水北调是把长江水调到东北地区
D．南水北调可以解决我国水资源总量不足的问题
4．解决我国水资源时间分布不均的有效办法是（ ）。 A．开发地下水 B．节约用水 C．修建水库 D．跨流域调水 答案：1.B 2.C 3.B 4.C
【拓展延伸】 中国是一个贫水的国家。与世界各国相比，我国的水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第六位。但是人均水资源仅为世界平均水平的1/4.中国已被列入世界人均水资源13个贫水国家之一。全国670个城市中一半以上的城市有不同程度缺水现象，其中110多个城市严重缺水。谈一谈，作为学生，如何培养节水意识和保护意识？
第二节 土地资源
课 型 新 授 单位 主备人 教学内容： 人教新课标八年级上册教科书第71—74页。 教学目标： 知识与技能： 1.认识土地资源利用中存在的问题，思考解决措施。 2.知道我国土地的基本国策。 过程与方法：从生活和学习中发现土地资源利用中存在的问题，并思考解决措施。 情感、价值观：通过认识土地问题和解决措施，培养珍惜土地的意识。 通过对土地资源知识的学习，培养热爱家乡和祖国的情感。
重点、难点： 教学重点：土地资源利用中存在的问题及解决措施。 教学难点：了解合理利用土地资源的重要性。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾上一课时的知识。 对比之后出现的问题，引发深层的思考。 复习提问。 创设情境，导入新课 教学过程 知识回顾，土地资源的利用类型和我国土地资源的特点。 有一首歌曲叫做“在希望的田野上”，我们希望的田野，是能够让农业更稳、农民更富、农村更活的田野，然而，现实中有的田野却无法掩饰沧桑衰败的面貌。 图片依次展示土地利用中存在的诸多问题：水土流失、土地荒漠化、草场退化、乱砍滥伐、乱占耕地浪费土地，土地污染等触目惊心的场景。 水土流失问题：我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已经使一部分地区几乎变成不毛之地。頽颜老态让人心酸！ 土地荒漠化问题：我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，就是说我国960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。 草场退化问题：在全民奔小康的现实国情下，羊儿的命运真的是何其悲惨：生活水平严重下降！“草如茵，花烂漫”的美梦难圆。 乱砍滥伐问题：我国森林资源在一些重要林区有日益减少的趋势。 粮食问题是关乎国运、国安的问题，耕地红线是底线。乱占耕地问题：人口增加，利益驱使，农民很无奈——“耕者忧其田”。 土地浪费问题：“埋骨何须桑梓地”，豪华墓地，死人侵占活人田。其他浪费土地的问题。 土地利用中存在的问题之多，危害之大确实超出想象。认识到问题的严峻性，就要谋良策来解决问题，解决问题之道就是依法、依规用地——土地基本国策。 为贯彻落实国策，我国规定：每年的的6月25日为全国土地日，每年都会有不同的宣传主题。 例如：保护耕地，节约、集约用地。 回答问题。 感受应有的新农村，新气象。 图文知识、数据 对比、漫画展现 图文阅读，了解水土流失等方式呈现各种严重的土地的严重后果。 问题，引发学生 进而图文阅读，了解土地荒漠思考原因，思索解决问题化的无情现实。 的举措。 感受数据变化和图片景 观的强烈对比。 感受“挥刀霍霍向林场”展示生活中能时林木的无助以及人们观察到的现象，贪恋短时利益的心态。 帮助学生认识 问题的严重性 和危害的巨大 性。 理解、记住我国的土地国 策：十分珍惜、合理利用 土地，切实保护耕地。 保护土地，人人 有责，我们也可欣赏土地日主题宣传材以尽一份力。 料，感受人们认识的提高。 试着举例说出生产、生活
向地下要空间（地下商场、停车场、交通等），向高处要空间（高楼） 通过学习，对土地问题的现状都认识到了，你能胜任以下任务吗？“做合格的土地医生，开出药到病除的良方”。 展示（课件播放）问题的根源和解决方案。 小结 对整节内容做系统的小结，体现知识的内在联系，展示知识结构。 训练 随堂练习（课件展示），当堂达标。 中集约、节约用地的方式。 讨论、回答： 完成课本71页漫画问题的解读，73页活动题。 学生回忆、理解、记忆知识。 拓展延伸
见课件。