1. 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.
2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 板书
Lost丢失toy玩具notebook 笔记本 第六课时
教学内容：B Read and write Story time 教学目标：
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。 教学重点：
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教学难点：
对意群的把握有点难度。 教学过程： 一、 呈现与操练：
1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。 6. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 二、巩固与拓展
1. 学生进行“朗读之星”评比活动。
2. 学生完成look choose and write的活动。 三、作业布置：
Listen to the tape and read after it
Unit Three Friends 第一课时
教学内容： A Let's talk
教学目标：1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s... 2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....
教学重点：1．能听懂、会说What's his name? His name is... He’s.. 2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his的尾音 课前准备：1．几张班里同学的照片。 2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk］。 4．教材相配套的教学录音带。 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who's your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ?.. （二）呈现新课 （Presentation）
1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ?.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is? He is?教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让
学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She's? Her name is? 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is?教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is?的问答练习。 3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答： What's his/her name? His/Her name is?
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5． 句型His/Her name is?
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。 8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］http://www.xkb 1.com
9． 让学生就对话内容回答问题。 Does John have a Chinese friend? What's his friend's name? Is he tall and strong?
10．听录音，跟读对话。 11．让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice）
1． 做\猜人\游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 （四）Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。 板书：
Part A Let's talk What's his name? His name is... He?s... 第二课时
教学内容： A Let's learn