2014秋东师现代教育技术在线作业（随机） 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题
包括本科在内的各科复习资料及详细解析，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”
一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。） V 1. 在基于教学论的教学模式中，合作模式的模式特点（ ）A. 互教互学，合作教育 B. 学生中心，自学辅导 C. 师生问答，启发教学 D. 教师中心，系统授课 满分：2.5 分
2. 以“学”为主的教学设计过程模式中，学生的地位是（ ）A. 组织者 B. 指导者 C. 促进者
D. 知识意义的主动建构者 满分：2.5 分
3. 关于总结性评价不正确的是（）A. 又称事后评价
B. 一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价 C. 总结性评价注重的是教与学的过程
D. 如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求
满分：2.5 分
4. 关于编写测验项目的论述正确的是（ ）A. 是指编写测验试题和记分 B. 是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统 C. 是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统 D. 回忆和理解程度 满分：2.5 分
5. 下列说法正确的是（ ）A. 认知策略包括计划策略、监视策略(注意策略)和调节策略
B. 教学策略就是教学方法
C. 元认知策略是关于如何“学会学习”(1earningtolearn)的高级认知策略 D. 所罗门将学习风格分为活动型、反省型、理论型、实践型 满分：2.5 分
6. 下列关于学习契约的陈述不正确的是（）A. 它确定学生学习的目标 B. 但它不能达到目标的方法 C. 学习活动进行的时间
D. 完成活动的证据及确认这些证据的标准等 满分：2.5 分
7. 当你要查找的一个特定信息或所用的引擎数据库容量很大时应使用（ ）A. 多元搜索引擎
B. 分类目录检索
C. 类目录加关键词联合检索 D. 关键词检索
满分：2.5 分
8. SPSS(Statistical Package for the Social Science)是（）A. 一款播放器软件 B. 一款杀毒软件 C. 一种视频文件
D. 一款统计分析软件 满分：2.5 分
9. 量规的作用是 （）A. 尽可能减少评价过程的主观性，可以用于评价一个具体的产品或者教学设计、学生活动成果。 B. 提出解决问题的策略和方法
C. 是把设计方案转化为物理形态的过程。
D. 以实现教育教学的最优化，促进学习者的更良好发展。 满分：2.5 分
10. 教学系统设计运用( )的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法A. 传播理论 B. 系统论 C. 学习理论 D. 教学理论
满分：2.5 分
二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. 按照评价对象的不同，教学评价又可分为A. 面向学习效果的评价 B. 面向学习策略的评价 C. 面向学习过程的评价 D. 面向学习资源的评价 满分：2.5 分
2. 学习资源来自（）A. 专门为了学习目的而设计出来的资源 B. 现实世界中原有的可利用的资源 C. 教师教学工作的评价 D. 测验成绩
满分：2.5 分
3. DOGPILE的检索结果中包括（ ）A. 所用搜索引擎名称 B. 检索到的结果数目 C. 所用的语法格式 D. 搜索者的地址
满分：2.5 分
4. 关于影视教材评价标准的描述正确的是（ ）A. 选题紧扣教学大纲，目标明确 B. 选用的例证资料符合科学性
C. 内容的组织结构和表现风格符合学生的心理特点和认知规律 D. 画面主体突出镜头组接流畅 满分：2.5 分
5. 乔以斯—威尔斯依据学习理论根源，将教学模式最后归纳成（ ）A. 信息处理 B. 个人发展 C. 社会相互作用
D. 行为教学
满分：2.5 分
6. 关于强化练习设计的论述正确的是（）A. 根据小组评价和自我表现评价的结果应该为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的强化练习 B. 这类练习要反映基本概念、基本原理
C. 要能适应不同学生的要求，以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误，最终达到学生的意义建构
D. 教师要考虑学生最近发展区，通过提问来引起讨论，切忌直接告诉学生应该做什么。
满分：2.5 分
7. 学习策略的构成成分是（ ）A. 认知策略 B. 阅读策略 C. 元认知策略 D. 资源管理策略
CD 满分：2.5 分
8. 是因特网教育资源的特点的是（ ）A. 信息加工的统一性 B. 信息获取的便捷性 C. 信息的时效性 D. 信息的互动性
满分：2.5 分
9. 档案袋可以（）A. 形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题 B. 以增强学生的自信心
C. 提高学生自我评价、自我反省的能力
D. 档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果 满分：2.5 分
10. 现代远程教育的基本特征（ ）A. 教师与学生相互分离
B. 运用现代教育传播技术，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统 一起来 C. 双向传播交流
D. 定期讲座或面授，以辅导等形式实施补救性教学 满分：2.5 分
11. 优 秀的工具型教学软件往往具有以下一些特点：（）A. 为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。
B. 为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。
C. 借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。 D. 保证为学习者提供有效的反馈 满分：2.5 分
12. 关于形成性评价的论述正确的是（）A. 是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程
B. 缺点是不利于操作
C. 形成性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教” D. 是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值 满分：2.5 分
13. 关于经验策略的论述正确的是（）A. 为新习得的信息应用到实际生活情境与问题中提供机会
B. 通过提问或观察进一步的活动，检查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前应该不断地提供实例。
C. 通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度 D. 提供表现行为的机会并观察其行动的结果 满分：2.5 分
14. Kolb将人们的学习周期分为四个不同阶段（ ）A. 思考和理论化 B. 活动和反省 C. 计划和实践 D. 实践和评价
C 满分：2.5 分
15. 面向学习资源评价的意义在于（ ）A. 一方面在于改进学习资源的设计 B. 可以获得对各种环境刺激的功能进行分析的方法 C. 根据科学的学习理论进行学习过程和学习资源的设计
D. 另一方面在于选择符合特定要求的学习资源，提高教学或学习的成效 D 满分：2.5 分
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1.
建构主义认为，学生的学习与一定“情境”相联系，通过创设情境可以有利于学生对新知识的意义建构A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分 2.
如果要使用Leapftp软件对某文件实现上载和下载，首先需要添加存放该文件的ftp服务器地址、用户名、密码及端口号，当按回车键即可进入该文件管理区，从而便可实现文件上载和下载。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
3. 时间的管理是指如何调整心境、坚持不懈、自我强化等。寻求他人支持的管理如寻求教师的帮助、伙伴的帮助、获得个别指导等。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
4. 强化练习设计既要反映基本概念、基本原理，又要能适应不同学生的要求，以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误，最终达到学生的意义建构A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
5. 研究性学习的开放性主要指研究性学习的学习内容、学习过程都表现为一种较强的开放性A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
6. 情感领域目标分类中的反应是指主动的注意，亦即积极地参与反应A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
7. 对努力的管理是指建立时间表、设置目标等。学习环境管理是指寻找和营造适合于学生自主学习的环境A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
8. 构式测验题要求学习者用自己的语言或运用有关技能来回答问题，这类题的内容广泛，能反映学习者综合运用所学的知识的能力A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
9. 个别指导型教学软件对学习者的表现或进步给予生动的反馈，以激发学习者的学习兴趣。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
10. 运用等级量表，教师有可能测定一个班级、一个小组或个别学生的技能水平A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. Google还具备强大的\图像\搜索功能，据称可以检索3亿多张图片，是\因特网上最好用的图像搜索工具\。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
12. 量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性能好、准确性高的特点。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
13. 以“教”为主的教学模式中学生是主动的施教者；教师是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
14. 数字化图书馆是将数字技术应用于图书馆各项服务中，几乎所有的图书信息能以数字化形式获得。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分 15.
网络教育中利用E-mail可以实现\网上答疑\，当你在学习中遇到问题或疑问时，可以按照事先提供好的表格进行填写，用E-mail发送给负责答疑的机构或老师，接下来就是等待回复。对于大家提出的相同问题，教师会同时将答复送给多个接收者。A. 错误 B. 正确
满分：2.5 分
一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。） V 1.
电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。A. 现代媒传技术 B. 现代教育技术 C. 教学设计技术