1 人民群众是历史的创造者 2 个人在社会历史中的作用
第四章 资本主义的形成及其本质（6学时，讲授、播放教学影片、自学）
本章重点在于让学生了解资本主义社会本质特征，认识商品经济规律及其作用，了解资本主义社会的基本矛盾以及资本主义社会的政治制度和意识形态的本质。
第一节 资本主义的形成
本节要求学生了解资本主义生产关系的产生和资本主义的形成过程（考核概率为5%），理解商品经济的基本矛盾（考核概率为10%），掌握商品经济的基本规律及其作用（考核概率为40%）。
1 资本主义生产关系的产生和资本主义的形成 2 以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 3 商品经济的基本规律及其作用 第二节 资本主义经济制度的本质特征
本节要求学生掌握生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律及社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现（考核概率为80%）。
1 资本与雇佣劳动
2 生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律
3 社会化生产一般规律及其在资本主义条件下的特殊表现 第三节 资本主义的政治制度和意识形态
本节要求学生理解资本主义的政治制度及意识形态，并且能做到科学的认识（考核概率为30%）。 1 资本主义的政治制度 2 资本主义的意识形态
3 科学认识资本主义的政治制度和意识形态
第五章 资本主义发展的历史进程（6学时，讲授、播放教学影片、自学）
本章重点在于让学生了解资本主义发展的历史进程，要求学生认识到垄断资本主义是自由资本主义发展到一定阶段的产物，掌握当代资本主义政治经济新变化及其原因实质，正确认识社会主义代替资本主义的历史必然性。
第一节 从自由竞争资本主义到垄断资本主义
本节要求学生了解资本主义发展的历史进程（考核概率为30%），要求学生认识到垄断资本主义是自由资本主义发展到一定阶段的产物（考核概率为30%）。
1 自由竞争的资本主义 2 列宁关于帝国主义的理论 3 垄断资本主义的发展 第二节 当代资本主义的新变化
本节要求学生掌握当代资本主义政治经济新变化及其原因实质（考核概率为50%）。 1 经济全球化与当代资本主义的新变化 2 资本主义新变化的原因
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3 资本主义新变化的现象与本质 第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
本节要求学生正确认识社会主义代替资本主义的历史必然性（考核概率为50%）。
1 资本主义的历史地位 2 资本主义的基本矛盾及其发展 3 资本主义为社会主义代替的历史必然性
第六章 社会主义社会及其发展（4学时，讲授、自学、讨论）
本章重点在于让学生了解社会主义作为一种新型的社会形态，它的发展和完善有一个过程。引导学生正确认识在经济比较落后国家建设社会主义的艰巨性和长期性，正确认识工人阶级政党在社会主义革命和建设的领导核心地位。
第一节 社会主义制度的建立
本节要求学生了解社会主义作为一种新型的社会形态，它的发展和完善有一个过程（考核概率为20%）。
1 社会主义从理论到实践的发展
2 社会主义首先在一国或数国胜利的可能性 3 无产阶级革命和社会主义制度的建立 第二节 社会主义的本质
本节要求学生掌握马克思主义关于社会主义的基本论述（考核概率为30%）。
1 社会主义是共产主义的第一阶段
2 马克思主义创始人关于社会主义基本特征的论述 3 在实践中深化对社会主义基本特征的认识 第三节 社会主义在实践中发展和完善
本节要求学生正确认识在经济比较落后国家建设社会主义的艰巨性和长期性（考核概率为10%）。 1 经济文化比较落后国家建设社会主义的长期性和艰巨性 2 社会主义发展道路的多样性 3 社会主义在实践探索中曲折发展 4 社会主义的自我发展和完善
第七章 共产主义社会是人类最崇高的社会理想（4学时，讲授和自学）
本章重点在于让学生认识到共产主义社会历史发展的必然，要树立共产主义的伟大理想，积极投身于中国特色的社会主义建设事业。
第一节 马克思主义创始人对共产主义社会的展望 本节要求学生理解无产阶级的终极目标（考核概率为20%）。
1 社会生产力的高度发展和物质财富极大丰富 2 人的自由而全面发展 3 无产阶级和全人类的彻底解放 第二节 共产主义是社会历史发展的必然
本节要求学生了解共产主义是历史发展的必然（考核概率为5%）。
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1 共产主义是历史发展规律的必然要求 2 实现共产主义是人类最伟大的事业 3 实现共产主义是一个不断实践的过程 第三节 树立共产主义的远大理想（
本节要求引导学生要树立共产主义的伟大理想，积极投身于中国特色的社会主义建设事业（考核概率为10%）。
1 实现共产主义是进步人类的自觉追求 2 提倡并身体力行共产主义的道德
3 树立共产主义的理想并在建设中国特色社会主义的进程中为之坚持不懈地奋斗
2、课程教学的基本要求：
⑴各教学环节的安排与要求
①在课堂讲授过程中，要求授课教师具有教材、教案、多媒体课件等教学设施，采用启发式教学，强调师生之间的互动，并且能够通过提问等方式促使学生掌握好基本知识和一般原理。
②双语讲授的状况与发展趋势：鉴于本校一、二年级本科学生基础理论水平和英语的听说读写能力的限制，本课程没有把双语教学列入计划。
③课外自学部分，要求学生确实自学要求内容并通过相应的课堂讨论、课堂发言、交读书笔记等形式进行考核；
④每学期有一篇大论文，作为平时成绩的主要部分，要求包括字数、格式、内容等各方面，其中字数要求在1000以上，内容要求有思想性，确实是学生自己所感所想。
⑤最终考核方式为闭卷，平时考勤和作业情况占最后成绩的一定比例。 ⑵教学辅助资料（如：试题集，CAI课件等）的运用要求。
本课程要求学生有习题集，平时可以参考学习，巩固知识，考试时也可以当试题集。同时，本课程全部采用多媒体课件授课，拥有全套CAI课件供教师使用。
⑶实践环节的实践内容及要求
本课程的实践环节包括课程讨论、观看录像以及必要的企业生产环节现场参观等。要求针对相关内容展开讨论，参观以及观看录像要求写调查报告和读后感。
⑷作业布置要求达到的目的要求，分章节写出布置的题量。
本课程的作业主要是些学习马克思主义基本原理的意义和收获、建议和方法等。同时还有一个方面就是与哲学基本原理中辩证思维方法相关的内容，要求1000字以上，写出真实的感受，和对基本原理的应有的理解。
⑸考核环节要求
本课程成绩评定办法包括闭卷考试和平时两大部份，其中闭卷考试占70%，平时的作业和考勤加起来共占30%。考核知识点分布同需要掌握的内容相一致，一般个部分占的比例按照课程内容所要求的“了解”、“理解”、“掌握”一次递增，其中需“了解”部分不超过20%，需“理解”部分约占30%，需“掌握”的内容占50左右。考核中包括部分的选择和材料分析题，避免学生死记硬背。
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二、教学内容学时分配一览表 教学内容 绪论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 合计 1、建议教材
本课程使用教材为 《马克思主义基本原理概论》马克思主义基本原理概论编写组，高教出版社。 2、参考书目
参考书主要有《马克思主义哲学原理》（杨耕、陈先达主编，中国人民大学出版社1999年出版）、《马克思主义哲学原理》（叶敦平主编，高等教育出版社1999年出版，全国普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课（公共课）示范教材）、《马克思主义哲学原理》（上、下册，肖前主编，中国人民大学出版社1994年版）、《马克思主义哲学基本原理》（上海市高校《马克思主义哲学基本原理》编写组编）、《马克思主义基本原理》（穆祥涛等主编，沈阳出版社1995年版）、《马克思主义政治经济学原理》（毛钢、陈恕祥主编，中国地质大学出版社，）等 3、有关说明（教学建议）
《马克思主义基本原理》教程囊括了以往的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义》等理论内容，授课要点多，内涵丰富，但是学时有限。这就要求教师在授课过程中，本着精而宽的原则，尽量把问题讲清楚，涉及的面也要广一些，以免学生一知半解。同时，对学生来说，以前的二到三门课压缩成一门课，内容的融合性更强了，要求把握基本理论，学会融会贯通，避免浅尝辄止，才能学精学透。
理论学时 6学时 8学时 8学时 6学时 6学时 6学时 4学时 4学时 48学时 实践学时 建议的教学组织形式、方法、手段 讲授和自学 讲授、自学和讨论 讲授和自学 讲授、播放教学片、讨论 讲授、播放教学片、自学 讲授、播放教学片、自学 讲授、自学和讨论 讲授和讨论 7
《中国近现代史纲要》课程教学大纲
课程英文名称：Conspectus of Chinese Modern History 课程编号：0110032001 课程计划学时：32 学分：2 课程简介：
本课程的授课对象为全校本科各专业学生。
《中国近现代史纲要》是大学生必修的公共基础课，通过对该课程的学习，加深学生对我国近现代国情的了解，增强学生的爱国情感和建设社会主义现代化强国的使命感；同时为今后学习其他深层次的理论课程打下基础。
《中国近现代史纲要》的教学目的：主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过本课程教学使学生以马列主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，围绕着中国人民反侵略反封建斗争和发展资本主义的基本线索，深刻认识这一时期生产力和生产关系状况、资本主义对我国的侵略、人民反侵略反封建斗争、资产阶级维新改良与民主革命运动、中国共产党领导的新民主主义革命等重大历史问题。
通过教学使学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，从而增强社会主义信念，以致能更好地坚定走中国特色社会主义道路。由于本课程是大学生的必修公共政治理论课,在进行本课程的课程教学时,应该注意结合近现代史的发展,着力阐明近现代中国历史的发展规律,总结这个时期历史的基本经验,也就是说,要注意加强它的理论性。与此同时,在论述中国近现代史的基本问题时,还要注意联系社会上流行的有关思潮,联系大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,有针对性的说明有关的历史情况,着重从正面讲清有关的道理,起到释疑、解惑、明理的作用。培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
一、课程教学内容及教学基本要求
导言
本章主要介绍开设中国近现代史纲要课程的重要意义以及学习目的与方法，让学生了解中国近现代史的主题与主线。(考核概率0%) 一、中国近现代史的主题与主线 二、中国近现代史纲要的教学目的
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