不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 本课题组负责人罗明建、杨勇、廖文臣老师具备了本科文凭，有扎实的基础知识，具备了科研条件，在教研中，勇于探索、大胆创新，在组织研究“数学教学‘减负增效’”的课题探究中，态度端正，认真负责，深受老师好评，达到预期目标，持推荐上报。 第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字 课题负责人罗明建、杨勇、廖文臣老师，在教育教学工作中，认真负责，时间长，经验丰富，知识面广，有较强的专业知识和技能，教学成绩突出，持推荐上报。 第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字 —7—
七、课题负责人所在单位意见
对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 公 章： 负责人签章： 年 月 日
八、县（市、区）教育局意见
·是否同意报黔西南州教育局审核 ·其他意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日 —8—
九、州专家评审组评审意见
评 审 小 组 意 见 主审专家签字： 年 月 日 专 家 评 审 组 审 定 意 见 专家评审组组长签字： 年 月 日 —9—
十、黔西南州教育局审批意见
公 章 负责人签章： 年 月 日 —10—
黔西南州基础教育科学研究课题申请·评审书
课题名称： 数学教学“减负增效”的策略与研究 课题设计论证 ·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究重点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内） 课题申请·评审书《课题设计论证》活页
一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 1、本课题核心概念界定。 以我县中学数学一线教师为研究主体,主要从教学方式、教学内容、考试评价方面,重点以行动研究的方式探索\减负增效\的教学策略. \减负\是指减轻学生学业负担及由此带来的精神负担和心理压力;\增效\指的是在相同办学资源(时间、精力、设施、资金等教学投入)条件下提高教学质量。减轻课业负担,必须致力于提高效率,否则,势必导致教学质量的滑坡;只有提高教学效率,才能真正减轻学业负担。 研究旨在如何实施有效教学以实现数学教学\减负增效\目标,构建科学的开放的符合数学学科特点,以实现减轻学生过重课业负担,提高教学质量的目标,促进学生创新思维的发展和创新技能的形成,促进学生和谐健康成长. 2、相关研究文献综述。 参阅义务教育课程标准实验教科书《数学》、《数学课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《数学教育心理学》《当代教育学》、《素质教育学习纲要》、《减负提质专辑》、《最吸引学生的课堂切入点》等相关文献资料。 3、本课题研究的背景 ⑴、信息时代需要高素质的创新型人才培养 历史以来受诸多方面的影响,以及升学竞争的加剧,导致学生课业负担的不断加重。使学生没时间去思考、去想象、去创新、去实践,严重阻碍了学生全面发展,影响学生的身心、体能下降和心理问题高发.不利于创新人才的培养. ⑵、《教育规划纲要》的基本精神 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：①、\减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭社会必须共同努力,标本兼治,综合治理\；②、提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。③、学生\减负\的关键是要对学生的负担有正确的理解。要求调整教材内容;科学设计课程难度;改革考试评价制度和学校考核办法.造成负担的确与目前的考试制度有关,但也与教学方式和学习内容有很大关系。 ⑶、解决中学数学教育现实问题的需要和深化教育改革的需要 随着课改的实施, 许多数学教师格守熟能生巧, 采取时间战术,题海战术已不实用了;在大量的数学教学实践中,倡导师生互动的理念，要付诸实施于教学中。\数学在发明计算机中具有最大的成就,计算机的出现改变了数学教学.\信息化环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境不同,而且在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有较大的区别.那么,如何在信息技术的支持下,改进传统的课堂教学结构,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革,提高课堂教学效益,进而提高教学质量，是解决深化教育改革需要的问题。 ——活页1——