数学试卷讲评教案
讲评内容： 第三单元试卷。（四边形） 教学目标：
1.通过讲评进一步巩固相关知识点 策略。
教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。 教学过程：
2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题
一、小测的成绩情况介绍:
1、参加考试 32 人，参考率 100%。 平均 80.5分，及格率 93.7%， 优秀率 50%。最高分 100分， 最低分 44分。
2.根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。 要表扬的学生有：黄旭伟96分，赖安琪96分，洪佳伟100分，陈欣100分，温玉琦95分。
要鼓励的学生有：范健隆77分，罗嘉程61分，李佳榕44分。 表扬进步的学生有：伍元炜、张国雄、温玉琦。 二、介绍题型和出题特点：
1、从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。 已讲过的题目，错误的还多。第一题。
2、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
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第四题、填表。
长 长方形 宽 周长 8米 4米 15分米 40分米 4厘米 10厘米 3、具有典型性、针对性和综合性的题目。 第六题、解决问题。 三、分析、讲解：
1、讲错例 引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
2、讲思路 讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
3、讲方法 抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
4、讲规律 即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
四、课堂小结：
通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？
五、课堂作业：订正试卷
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数学试卷讲评教案
讲评内容： 第四单元试卷。（有余数的除法） 教学目标：
通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。
培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。 培养学生合作探究的能力和精神。 教学重难点：
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。
一、教学过程：
1、参加考试 32 人，参考率 100%。 平均 92分，及格率 96%， 优秀率 93%。最高分 100分， 最低分 56分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。 要表扬的学生有：黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分，黄雨晨99分，
要鼓励的学生有：范健隆77分，伍元炜76分，余美玲70分，李佳榕50分。
3、表扬进步的学生：赖郑杰、谢宇诚、黄思琪、 二、试卷讲评：
1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
2、组间交流,师生互动解难释疑。
谈话：让我们一起来看括号里最大能填几？
让学生展示方法，教师点拨、总结方法，同样适用试商。
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谈话：有余数除法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：（1）数位对齐。（2）余数要比除数小
谈话：记住这两条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例，展示学生的做法。
谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。
谈话：还有哪个题需要帮助解决？
17÷（ ）=（ ）??1学生自己介绍解题的方法。 巩固练习2个题，集体展示交流。
教师强调：不管是哪种类型的有余数除法，作完之后一定要停下看看，余数是否比除数小，这是同学们必须要养成的习惯。
小结：同学们，，1---6题是有余数除法的算是题，不管题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。
谈话：生活中有许多问题也可以用有余数解决，让我们一起来看生活中遇到的问题。
学生交流4、5题，通过展示交流，总结出：在解决有余数的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。来判断用不用加1。
3、反思总结，自我改正。
谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？
学生独立改正错题。 三、课后分析，自我反思： 训？
四、课堂作业：订正试卷
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通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教
期中测试卷讲评
教学目标：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。
3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
4、理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质。 教学过程： 一、试卷分析
1、难度：本次考试试题难度适中，考查学生基础知识和能力的题都有。 2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸。
二、答题分析
1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。 B、审题不清，造成错误。
C、学习知识能灵活，解决问题力欠佳。
D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。 E、对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。 三、成绩分析
这次考试的平均分是85.7，1人不及格，及格率96.8%，达到优秀的23人，优秀率71.9%。
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