（二十） 让“金口”开起来
目前，小学生“课堂哑巴”、“闷葫芦”很多，培养学生的口头表达能力的任务，十分紧迫地摆在教师的面前，从新教材的编排就可以明显地看出这一点。那么，怎样才能让这些“课堂哑巴”开金口，打破他们“不愿说”、“不会说”的局面呢？
多复述，多交流。复述是朗读的升华，是检验学生对题意的熟悉、理解记忆和吸收的了解。教师可以从中发现学生的记忆、理解的特点，可随时调整自己的教学方案。因此，教师可以让学生复述。复述的内容可以是体重的条件以及问题，在复述过程中允许学生添加成分，进行创造性的复述，这样就可以不断提高学生的口头说话的能力.。是指多组织读书交流。多让学生把自己从课外书或其他渠道上得到的知识讲出来，讲的内容可以是国内外大事、科学知识，也可以是轶闻趣事；可以是自己的想法；也可以是向同学推荐新书或好的文章。
多对话，多提问是指让学生结合生活实际，开展一些日常生活的对话。如学生可以自由分组，自拟对话内容，分好各自的角色，经过一定的准备就可组织活动。现在的语文教材中看图意，提问题，解决问题的题目比较多。教师应抓住这一特点，让学生们提问，提问的形式可以多种多样，可以同桌、可以是小组，还可以和好朋友。然后教师对他们提问进行评比，给予表扬。这样一来既巩固了所学知识，又达到了活跃课堂气氛的目的。
（十九）
儿歌促学，培养课堂常规好习惯
第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个月，蓦然回首，发现我也收获了许多。
后来，我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：
师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好；师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小眼睛。生：看黑板；师：小耳朵。生：仔细听。我的课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的好学生！
其次，我觉得对于小学生，老师一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。给他们一个小礼物或者一些小奖励，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然就好很多。
（十八） 教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是总会迟到，有一次，预备铃都响过了，班里的王同学还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在认真的做口算，“报告”，同学们听到声音都停下了笔，抬头看着他，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上??”，“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了。课后才了解到，他今天早上忘记带布置教室的小盆栽了，半路上，他回家拿盆栽，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法。
（十七）
学会查“无字词典”——在生活中拨动那根琴弦
三年级上册（即本学期）的第2篇课文的课题是《学会查“无字词典”》，一开学我就和学生一起学习了此课。我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
是啊！自然界的知识可真是学也学不完呢！所以我们一定要从小认真学习，多读课外书，还要学会查无字词典，多到大自然中去，这样才能学到更多的知识，而不至于学的那么累，永远有那么多背不完的条条框框、成语诗词。
学习了本文后，自己也豁然开朗。我想，我们的教学，应该训练孩子学会在生活中学习、观察。伟大的艺术家罗丹说过：“我们的生活中不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛。”同样，知识并不单单从语文、数学、科学等书上学习得来，生活是我们最好的老师。
固然，学习的方法也有很多：可以让孩子多看一些新闻。有意识的让孩子关心国家大事，家长陪着孩子一起看，然后让孩子谈谈看法、感受，家长和孩子之间可以像朋友似的交谈。十岁孩子的语言组织能力不够强，家长要多留孩子一点思考、发表看法的时间，多一点耐心，多一点鼓励、点拨。刚开始会很难，孩子看不懂或不会表达，十天半个月下来，他肯定能够有自己的想法了。几个月一过，他能够侃侃而谈了，家长肯定会在孩子身上发现许多惊人之处。在学校，孩子之间的互相交流，思维碰撞，孩子不光语言表达能力增强了，而且接受新事物、新观点的能力也增强了。还可以带孩子出去走一走，增长他们的见识，或者鼓励孩子在报刊、网上查阅资料，对孩子提出的问题应该积极回答，或和他一起解决。 孩子的学习习惯和自理能力也不是十天半月能养成的，更需要的是老师和家长的指导、督促、监督和检查。相信，通过家长和老师的配合、努力，我们的孩子都会成为会学习、爱学习的学生。
（十六）
用眼睛看世界 让心灵去旅行
孩子是父母心中永远的瑰宝，让孩子在爱与关怀下，开朗而健康地成长，是为人父母者最大的愿望。为了让孩子有一个健康的身体，父母常常毫不吝啬地为孩子准备营养丰富的食物，但却往往忽视了“精神食粮”的充实。培养孩子的阅读兴趣，犹如给他们一把开启智慧大门的钥匙，一张进入古今中外、宇宙苍穹的通行证。古人说得好：“读好书、说好话、行好事、做好人”，“三日不读书，面目可憎”，一本好书对孩子的影响往往是很深远的。可见通过阅读，可以引导孩子开启一扇重新看世界的窗口。
孩子了解这个世界，主要是通过语言。我们的日常口语很有限，父母的文化修养越低，孩子接触到的语言就越有限。阅读却非常公平，它提供了语言上的无限可能，对每一个孩子的机会均等，只要我们能让孩子爱上阅读。 为孩子大声读书，能让孩子学会倾听，学会集中注意力；
培养孩子独立阅读，能让孩子获得学习的基本能力，并养成良好的习惯； 通过阅读和讨论，能让孩子学会交流，学会思考；
阅读优秀的知识类读物，能让孩子获取关于世界万物、人类发展的丰富知识； 阅读优秀的文学艺术作品，能让孩子了解人性，获得情感的体验和艺术的熏陶；
美国阅读专家崔利斯先生提出这样一个公式：当你读的书越多，你就会越聪明，你在学校待的时间就越长，获取的文凭也会越多、越高，将来你找到的工作就会越好，得到的钱也就越多??这个公式很现实，但有时也会很失败。我们看到过太多望子成龙的家长，在让孩子学会阅读的同时，开始厌恶阅读。 我想给我们的学生提供另一个公式：当你爱上阅读，你将同时学会爱的方式和爱本身，你会懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界，它能令你无所不能。 这也是我们不得不让孩子爱上阅读的唯一理由!