课 题：
第14课 “蒸汽时代”的到来
课 型：新授
教学模式：三环节合作探究
教 具：多媒体（历史挂图、示意图、小黑板等） 教学目标：
1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、过程与方法： 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3、情感态度与价值观目标：使学生认识科技就是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科技。
教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 难点: 工业革命及其影响.
（一）教学流程
创设情境，导入新课：
展示：学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，激发师生共同探究学习的兴趣。收到使学生轻松、兴奋入题的效果。
师：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。 （二）教师引领，自学探究： 一、瓦特与蒸汽机
教师引导学生知道有关珍妮机的基本史实
教师：①你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）；珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。
②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？第一个问题是引导学生承前，第二个问题可以引导学生启后。教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？（教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？这样就自然地将学生导入“动脑筋”问题。）
教师总结：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。 二. 工业革命的影响
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教师：可以引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。 教师：也许有些同学心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样有伟大的发明，将人类带入一个新时代”。教师质疑后，学生的声音可能有两种：一种是认可，一种是不一定。教师在引导的基础上确认：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。
教师：想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师根据教学对象的实际情况适当点拨两个问题：
①指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。
②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？
课文最后一节可以作为教师小结内容，教师应注意本课知识的整合，引导学生由点到面，由感知历史到理解历史的转变。解释清楚工业革命的影响。为后文教学埋下伏笔。
（三）课堂小结，提炼升华：
教师：指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民侵略对象的。
板书设计
第14课 “蒸汽时代”的到来 一、珍妮机的故事
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二、瓦特与蒸汽机 三、火车的诞生
测验题目
1.将人类从手工工场时代推进到“蒸汽时代”作出了最大贡献的人物是（ ） A.富尔顿 B.史蒂芬孙 C.牛顿 D.瓦特
2.工业革命是一场社会关系上的革命，其准确的含义是（ ）
A.进一步确立了资产阶级的统治地位 B.资产阶级政党政治也因此形成 C.促进社会生产力的迅速提高 D.使资本主义社会日益分裂为两大直接对立的阶级
4.工业革命首先发生在英国的条件中，前提条件是（ ） A资产阶级统治在英国的确立 B.推行圈地运动，获得了充足的雇佣劳动力
C.手工工场时期积累了大量生产技术知识 D.海外贸易和殖民掠夺，积聚了丰厚的资本
5.十九世纪上半期，美国人到达欧洲最便捷的交通工具是（ ） A.汽车 B.汽船 C.飞机 D.火车 6.使工业生产冲破自然条件限制，大大加速了工业革命进程的重要发明是（ ） A.珍妮纺纱机 B.飞梭 C.改良蒸汽机 D.蒸汽机车 7.恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场比较平静的但是威力不因此减弱的变革。”这段话 （ ）
A.肯定了英国资产阶级的历史作用 B.肯定了英国工业革命的历史作用 C.赞扬法国大革命的作用 D.谴责了英、法两国对外进行殖民战争
8、19世纪中期，一个美国人可以通过下列哪种方式到达欧洲（ ） A、坐飞机 B、乘汽车 C、坐汽船 D、坐火车 二、材料解析题
材料一：以英国为例，生铁产量1740年为1.7万吨，1800年增至25万吨；棉花加工量1764年380万磅，1789年增至3240万磅。 材料二：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世
代所创造的全部生产力还要多。?? —— 《共产党宣言》 材料三：一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，产业革命，便孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。—— 恩格斯 材料四：19世纪后期，英国有钱人坐轮船游览伦敦泰晤士河，河中有许多巨大的蒸汽轮船，喷发出呛人的浓烟。岸边的工厂排放的污水使河水变得浑浊不堪。 （1）材料一反映了英国正在经历一场什么变革？是从什么时候开始的？其标志性发明是什么？
（2）材料二表述的核心内容是什么？
（3）根据材料三分析这场变革带来的影响？
（4）材料四反应了什么问题？对我国发展经济有何启示？
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教学反思：
教师在处理重点目内容时，可采用谈话法教学。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从师生对话中使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。
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