声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、 自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句
(例1:girl---a girl and her bird)
(例2：nurse-----a nurse and her hamburger 三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3．每个人说出ir,ur发音。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要
求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)
b. 猜一猜第16页填写的单词由来。
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
2、小小翻译家 根据汉语写出英文。
1、一个护士和她的汉堡包_______________________ 2、一个女孩和她的小鸟。________________________
Unit 2 What time is it?
第四课时: 学习内容： Part B Let’s talk,Let’s play
教学目标：
1、能够听、说、 认读本课时主要句型：It’s ? o’clock.
It’s time for ?/ It’s time to ? 【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能理解Hurry up! I’m ready. 等内容。
教学重难点
1、 It’s time to...和It’s time for...的运用。 2、区别It’s time to...和It’s time for...的用法 3、对Hurry up! I’m ready.意思的理解。 教学准备：1、 准备人物头饰 2、课件
预习提点：
1.可以听录音或向老师，组长请教句型It’s time to get up. It’s time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 向教师请教It’s time to...It’s time for...用法。
3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! I’m ready.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵：
一、写出下列单词或短语的汉语意思。
get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 三、翻译下列句子。
5、It’s 6:30.It’s time to get up.( ) 6、It’s time to go to school.( )
7、Breakfast is ready.( ) 8、I’m ready.( )
5、It’s time for English class.( )
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 教学过程：
一、明确目标 激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习Let’s talk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能初步理解对话内容) 二、 自主学习 1.自由朗读理解对话内容.
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)
3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读2遍.
(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.教师引导由词入句,由句入境 It’s time to go to school.
(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话) 三、小组合作 聚焦主题
1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：学会说句型It’stime to...It’s time for...要非常熟练,达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)