12点了，该吃午餐了。( ) 课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 教学过程：
一、明确目标 激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.分小组预习Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、 自主学习
1.自由朗读Read and write ,理解对话内容
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)
4.根据对话内容给图片标号。
5、在Look and write中正确仿写句子。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容
2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难
(2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）
2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1.小组内运用What time is it?进行询问
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测：限时作业
1、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 2、听录音：
a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读Story time 的故事。 3、《新课堂》：P15 Exercise10 and 11
第二单元教学反思
在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综
合能力的培养，于是我就记录了下来。
在Unit 2 Let’s learn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for ...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。
1、叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“What time is it？”。
T: I have many many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go!
T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us? (卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)
2、新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3、用同样的方法，根据教学图片说句子。It’s time to ..., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it?”、 “It’s ...”、“It’s time for ...”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。 第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。 第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。