《江山多娇》
地形、地貌：四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿??
我们的母亲河：长江、黄河。 台湾中国的第一大岛。
祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。
教学反思：
这一节课的内容相当多，即使是分为6课时来完成，仍然感觉完不成任务。通过本节课的学习，学生对于中国的地形地貌、中国第一长河（长江）和中国第二长河（黄河）、美丽的宝岛台湾有了进一步的了解，学生掌握了不少地理知识和历史知识。除以之外，还进行一种情感方面的教育，我们与台湾难以割舍的一种情感在里面，了解的越多，越能够体现出一种骨肉相连的感情，希望课后学生继续搜集这方面的资料来进行阅读。
{品德与社会教案10-12}社会主义核心价值观
备课时间：2016-9-18 上课时间：四年级（9月19日 9月20日 9月21日）
教学目标:
26
让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
教学重点:让学生对自身的价值观有更深更正确的了解。 教学难点：树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。 教学准备:搜集有关故事、儿歌，排课本剧。
【第一课时】
【课时目标】
了解社会主义核心价值观的含义、提出背景、基本内容、基本特征。
一、话题导入。
师：党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？今天我们要学习《社会主义核心价值观》。
（板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 27
二、理论学习。
（一）何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？ 多媒体展示：
1、社会主义核心价值观的含义。
核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。 社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言
之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。 多媒体展示：
“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
28
——胡锦涛《十八大报告》
师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。 2、社会主义核心价值观提出的背景。 多媒体展示：
（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。
（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。
教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
（二）社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？
多媒体展示：
“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是党、国家和民族的灾难。”
29
“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”——江泽民
“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。
“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛
自主学习：学生讨论，教师补充概括。 三、全课小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
【第二课时】
【课时目标】
继续学习社会主义核心价值观的基本内容、基本特征、重大意义。
一、理论学习。 多媒体展示：
（一）社会主义核心价值观的基本内容。
“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价
30