高一期中考试语文参考答案及评分标准 （一）阅读下文，完成1—5题。（14分）
1.其在抵抗地震冲击力时，采用“以柔克刚”的方式（1分），以最小的代价，将强大的自然破坏力消弭至最小程度（1分）。共2分。（解析：考察说明类文本中重要句子含义的理解。答题方法是回归到文本中，在提出了“建筑版太极拳”后，下文给出了相应的解释，找出中国传统木结构建筑在抵抗地震方面采取的措施即是被称作的理由。需要提炼出重点字句来回答。）
2.举例子（1分）、作比较（1分）；更具体准确地说明带斗拱的建筑能抵御强烈地震的特点。共3分。（解析：考察说明方法及其作用，答题方法是回归文本，举例子是为了说明前文的观点，将“比如”之前的观点用概括性的语句说出来即可。）
3．B。（2分）（解析：考察关联词语的运用。答题方法是回归文本，根据文意，前后句子在语意方面是递进的关系，因此选用的是表示递进关系的B项。）
4.不能去掉（1分），句中的“基本上”既表明我国传统木结构建筑抗震性强的特点（1分），又留有余地，体现了说明文语言的准确性（1分）。共3分。（解析：考察说明语言的特点。说明语言具有准确性和科学性的特点，在答题时要结合具体文意来解释，注意其中的关键词在句意表达上所起的重要作用，在表达上要注意文章所要表达的中心，在初中该类题的答题模式上要更进一步。）
5.这所小学采用的是中国传统建筑木结构和框架结构体系，柔韧性强（2分），木质框架体系在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小了地震的影响（2分）。共4分。（解析：考察对文章观点的应用能力。此类题型在2014年高考题中已经有所考察，今后将是练习的重点，需要结合文章的观点进行分析。本题中要结合木质结构的柔韧性能通过变形缓解地震造成的破坏来解释小学学校木质建筑没有出现问题的原因。） （二）阅读下文，完成6——10题。（14分）
6.屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性，影响到后来的许多人。前后各1分。共2分。（解析：考察对论述类文本中关键字词的含义的理解。答题方法是回归文本，在提出“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”的论点后，下文进行了具体的阐述，寻找文中具有概括性和归纳性的句子，比如“向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出”。）
7.D、E。1点2分。共4分。（解析：考察对文本重点句子的含义理解。答题方法是将各个选项逐一与原文相对照，A项原文是“伟大的个性，便从这血泊中挺身立起”，选项中“一定”过于绝对；B项与C项虽是文本中的原话，但与题干要求不符，题干中的“这种锋利”指的是屈原的个性；D项与E项是符合题意的。）
8.内容（或：情感）（1分）；技巧（或：表现手法）（1分）；成就（或：影响）（1分）。共3分。（解析：考察对文本写作手法的分析。回答此题首先要有鉴赏文本的基础知识。
第③段是对《诗经》和《离骚》进行内容上的比较，第⑦段是对两者进行艺术表现手法上的比较，第⑧段是对两者进行后世影响的比较。）
9.例如：运用排比的修辞手法（1分），塑造了一个痛苦、绝望、愤怒、坚韧的屈原的形象（1分），表达了作者对屈原的崇敬和颂扬之情（1分）（其他答案合理即可）。共3分。（解析：考察修辞手法及其作用。划线句运用的最明显的修辞手法就是排比，通过排比增强了语言上的气势，先要将排比描绘的具体内容做概括，然后鉴赏其表达效果。）
10.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（2分）。答“蒹葭苍苍，白露为霜”等得1分。（解析：考察对古诗文的积累运用能力。结合课内所学《诗经》篇目，注意题干要求是“比兴”，先借他物以引起所咏之词。） （三）名句默写。（5分，每题1分） 11.（1）万类霜天竞自由 （2）长恨春归无觅处 （3）大象无形 （4）七叶珥汉貂 （5）问君何能尔
每题1分，错一字即不能得分。
（解析：考察古诗文名句名篇，注意平时积累识记，不漏字不错字。） （四）阅读下面一首唐诗，完成12——14题。（6分）
12．（1）冬至的节日（1分）；2）孤独的环境（1分）；（3）远离家乡的现状（1分）。共3分。（解析：考察对诗文内容的理解。回归到文本，从“邯郸冬至夜思家”的题目便可得出两点：“邯郸”——远离家乡；“冬至”——特殊节日；从诗文内容“抱膝灯前影伴身”可看出是作者孤身一人。）
13．抱膝灯前影伴身。（1分）（解析：考察对诗文内容的理解分析。从全诗来看，第一句写了在邯郸驿站里过冬至，第二句写了孤身一人与影子相伴，第三句写了家里的人也围着灯坐到很晚，第四句写了家里人也在说着远行的人。不难看出是第二句具体写了诗人的孤寂之感，只有一人与灯相伴。）
14．不写“我”如何“思家”，而是从“对方”着手写家人如何“思我”（1分），给读者留下了驰骋想象的广阔天地（1分）。共2分。（解析：考察对诗文的鉴赏。首先要理解诗文的意思，三四句诗文将描写的对象从诗人自己转向了远方的家人，想象着此刻家人也是守坐在灯旁，共同说着远行的诗人。从而赋予了诗文广阔的想象空间和更富于含义的意境。） （五）阅读下文，完成15—18题。（11分）
15.《种树郭橐驼传》，子厚。各1分。（解析：考察文学常识，注意日常积累与识记，送分题目不要丢分。名家的字、号要记清楚，不要记混。）
16.（4分）（1）（确实，的确）（2）（根部）（3）（养育）（4）（方法，办法）。每
题1分。
（解析：考察文言实词的意义。注意课内文言文实词的课堂积累，课内知识不要丢分，将课内知识记牢固，以更好地应用于课外。）
17.A。(2分)（解析：考察文言句式。注意区分各类句式的特点，可根据翻译来确定。A项是省略句，其他三项是宾语前置句。）
18.先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比(1分)，最后以治民与种树相映衬（1分），在反复比照中导出题旨，阐明事理（1分）。共3分。（解析：考察文言文写作手法的运用及其作用。题干中明确指出是对“对比”与“映衬”手法的分析，结合文本内容具体分析，注意“对比”是将两个不同或者相反的结果进行对比，“映衬”是类比之意，是将相似的事件或结果进行映衬。）
（六）阅读下文，完成19—22题。（10分）
19.A。（2分）（解析：考察词类活用。明确题干中“宝”的用法是意动用法，以……为宝，把……当做宝。选项A中“粪土”为意动用法，以……为粪土，B项“纵”、“顺”是使动用法，中C项中“绿”是名词动用，D项“惊”、“泣”是使动用法。）
20.A。（2分）（解析：考察文言实词的一词多义现象。①中“方”的意思相同，正；②中第一个“直”是形容词做动词，公正地对待；第二个“直”，径直，一直）
21.（4分）（1）老虎看见牛前来，就蹲着来等待，意思是等牛靠近它就攫取牛背上的儿童。（“俟”“攫”各１分）
（2）邻里疾走去告诉县令，县令听到这事，吓死了。（“白”“之”各１分）
（解析：考察文言句子的翻译，以直译为主，意译为辅。注意其中的关键实词、虚词的含义。（1）句中“俟”：等待，“攫”：攫取；（2）句中“白”：告诉，“之”代指这件事。） 22.爱憎分明，有勇有谋，嫉恶如仇，仗义除暴，吃苦耐劳。１点１分。共2分
（解析：考察对文中形象的性格分析，本文以“义牛”为描述对象，分别记叙了义牛的“力而有德”、智斗猛虎、替主报仇这三件事情，表现了牛的吃苦耐劳，有勇有谋，嫉恶如仇，除暴安良等品质，注意平时四字成句的积累与识记。） 二、作文40分。评分标准
一类卷（36—40分）：紧扣题意，感情真切，寓意有深度，结构严谨，情节生动，描写具体，语言流畅。基准分38分。
二类卷（30—35分）：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙事清晰，语言通顺。基准分32分。
三类卷（23—29分）：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺，偶有语病。基准分26分。
四类卷（13—22分）：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。基准分17分。
五类卷（12分以下）：符合下列一项即为五类卷（1）跑题、文体不合要求；（2）文理不通；全文不足400字。
（解析：考察作文的立意。作文为命题作文，题目要求上没有要求文体，但从题目来讲，比较好写的就是记叙文和散文。考生可以结合日常生活中，能刻骨铭心的一段哭过之后的经历来写，要写得真实感人，同时主题要深化下去，在文采上要突出自己的鲜明特点，才能抓住阅卷老师的眼球。）
哭过之后 又是一个分别的夏天，可主角不是我。
妹妹今年小学毕业了，她哭了，眼睛红红的，却不让我们看见，我知道，她很坚强。她像若无其事般生活，我心里明白她曾多少次偷偷哭过，曾多少次偷偷看着毕业照。 我没有劝过她，因为我知道，时间匆匆会带走伤痕，但只有经历风雨，才会真正长大－－哭过之后就长大。
心灵并不是没有伤痕才完美，我们只有经历挫折，才会学得珍惜。我后悔过但为时已晚，因为伤害过的友谊，不会再被我重拾起，朋友已消失在人海中。我哭了，我多么希望能够再看到那熟悉的眼神，但我没有勇气去寻找。
我懂得了，幸福来之不易，唯有珍惜才会变得永恒。那一天，我毕业了。 长大了就是去经历更多的风雨，我知道人生的道路太漫长，目标离我太遥远，只有锲而不舍，坚持不懈，才能到达理想的彼岸。我知道实现理想需要勇气，毅力。我一直相信“有志者事竟成”但却没有考虑太多。在我已经上路的时候却被风雨迷失了方向。那是魔鬼在考验我的坚贞，我还在坚持，我一直幻想，只要努力就会达到胜利的彼岸。我曾思考，我是否还要追求心中神圣理想，我后悔了。因为我一直豪情壮语去描绘我理想的宏图却没有注意脚下的路，跌倒是难免的。我哭了，我为自己的幻想而哭泣，我为自己的迷失而哭泣。 生活会给我们伤口，不要喊痛，因为生命是一棵大树，我们要让木耳开遍我的伤口。即使被锯断了躺在地上，也要让香菇在伤口灿烂地缩绽放笑容。那一天，我升初一。 多少次在梦里，看到了昔日的校园，多少次在梦里，呼唤朋友的名字。我流泪了。朝夕相处了六年，却没想过六年弹指一挥，往日的校园还是那么活泼美丽，人却变了。我忘不了，老师信任的目光，我忘不了，老师慈祥的脸庞。我还记得同学们一起去春游，我还记得同学们参加运动会。那一幕幕像放电影似的，在我眼前掠过，让我回味。我忍不住哭了，哭自己如此懦弱，时间是如此无情。我没有消沉下去，我知道人生没有不散的宴席，我们会长大，会经历更多的风雨，我不会枯萎，因为老师在远方注视着我们，我更不会让老师失望。 哭过就长大。我知道，成长的代价就是付出童年，我愿意。因为我看到远处灯火分明因为我看到胜利的曙光在不远处闪耀着光辉。我更充满信心，即使路在遥远，再难走我会坚持下去，一定。