三 文体介绍：
1．说明文的种类有多少，什么是事理说明文？
说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与
阐释事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途
等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使
读者明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍。 四．课堂活动
活动一：课前预习内容检测 1.给下列生字词注音 2.解释词义
鳍（ ） 潜（ ）水 中枢（ ） 冥（ ）思苦想 鹫（ ） 俨（ ）然 反驳（ ） 相形见绌（ ） 见地：对事物深刻全面的认识和看法。 改观：改变原来的样子，出现新的面目。
相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。形，比较；见：显示出；绌，不够；
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。想：思考。冥 :用心。思：思考。 活动二：信息筛选能力训练
要求：仔细阅读文本，结合题目要求对信息进行帅选。
（1）找出每段的关键句，概述各段内容。文章每一段都有一些关键词或句子（如中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子），提取出这些关键信息，有助于我们梳理文章脉络。 （2）根据每段的内容，概括文章思路
第一部分(第1—5段)提出问题。用事实证明了依靠轮子滚动前进，能量转换的效率要提高许多，可为什么动物身上没有进化出高效率的轮子？
第二部分(第6—19段)分析问题。分析动物身上没有进化出轮子的原因。 第一层（6—7） 从动物自身难以找到原因。
第二层（8—15）从动物与环境的联系，分析原因。
第三层（16—19）再从人类历史的例子中，寻找“在自然界复杂的环境中，轮子不能成为理想交通工具”的原因，从而证明了“自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”。
第三部分（20）提出预测。如果有条件，将来动物身上可能进化出轮子来。 活动三：集中问题深入探究
要求：细读文章，分组讨论以下问题，让学生进行知识的快速整合。 （1）科学家是从哪些方面来探究动物身上没有进化出轮子的原因的？作者支持哪一种？
动物自身和动物所处的环境两个角度 作者支持从环境的角度分析
（2）为什么说“在自然界中，腿对于动物来说比轮子更优越”？请概括说明。 1、轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。自然界并没有为动物准备平整坚硬的行驶轮子之路，轮子的能量转换的效率无法发挥。2、轮子难于克服自然界中常会的垂直障碍和空间障碍。
3、动物的腿容易克服这些困难，所以说“在自然界中，腿对于动物来说比轮子更优越”。
（3）陆上动物和水里鱼类没有进化出轮子的原因完全一致吗？有怎样的异同点？ 不完全一致。相同之处，都是因为环境的原因没有进化出轮子，不同的是：陆上动物主要是因为环境的限制没有进化出轮子，而水里鱼类则是因为自身的鳍和尾部比轮子高效。
（4）为什么作者在分析了动物身上不能进化出轮子的原因后，又列举了人类历史中的例子？
从人类历史的例子中，寻找“在自然界复杂的环境中，轮子不能成为理想交通工具”的原因，再次明确“仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多”，从而更具说服力得指出“在自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”。另一方面这也体现出了作者的严谨态度。
（4） 在拉巴比拉所举的两个人类历史的例子中，为什么说“第二个例子更有趣”？ 作者为了从人类历史的角度证明：在“自然界的复杂环境中，轮子 不能成为理想的交通工具”，引述了两个例证。一个是印第安人懂得轮子的使用，因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来即以驮兽的鞍子取代了车辆。这两面个例子中，人类在使用车辆之后双废弃了车辆改用了鞍子，
是人类以实践进行比较，以理性来选择，以这样强有力的事实来说明了古人认骆驼鞍子优于车轮的观点，比用古代印第安人有带轮子的玩具来证明其懂得轮子的原理而使用车辆作为依据，更具有说服力，因而作者说“第二个例子更有趣”
（因为大约2000年前，有些古代国家就已经普遍使用牛车和马拉的战车，后来为省下建筑和维修车路的人力物力，放弃高效率的车轮而采用骆驼驮货，而且时间长达1500年之久。人类在使用车辆后又废弃了车辆而改用驮兽，这个例子更有力地证明了“在自然界复杂的环境中，动物身上没有进化出轮子”的见解。）
（6）读完全文，能不能得出“动物身上永远也不会进化出轮子”这个结论呢？你是从哪些词句来分析的？
不能。因为生态环境的改变和动物的进化是复杂的，将来的动物会不会进化出轮子也未可知。可以从“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“也许若干年之后”等词句看出来，进而明确说明文语言的准确性主要就是体现在使用词语的限制范围和修饰程度上。
7.作者在最后介绍“精确平衡的进货理论”的用意是什么？
介绍精确平衡的进货理论,指出生物会迅速进化发展出相适应的手段来占据改变了生态环境,意在推测动物身上进化出轮子的可能性。作者所以强调“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“那么，也许若干年之后”，是因为“精确平衡的进化理论”只是假说，有其合理性及局限性，而科学注重实证，假说不是结论。但假说在科学研究中是有其意义的，列举各种假说，让各种观点在包容的学术氛围中自由碰撞、融合，才有可能辨伪存真，使科学进步。
活动四：课文总结
1说明方法文中运用了哪些说明方法，并举例说明
2 结束语：作为事理说明文，这篇文章在结构上是按逻辑的顺序组织的。说明事理的科普文章，往往是遵循科学研究的思维过程，按提出问题--------分析问题--------解决问题的思路组织，并采用列举，分析阐释，从而证明科学观点的写法证明各种观点在包容的学术氛围中自由碰撞、融合，才有可能辨伪存真，才会使科学进步。 五.布置作业:
寂静的春天
1．诵读全文，掌握重点语句所表达的意思 2．分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。 3．小组讨论，保护环境，爱护生物，关注人类，让春天更加灿烂的措施。 教学重点、通过本文的学习，让学生认识到环境污染给生物、人类带来的毁灭性打击，从难点 而意识到环境保护的迫切性，激起大家的环保意识。 教学方法 研讨探究法、多媒体展示法、小组合作学习法、配乐朗诵法 教学课时 一课时 教学目标
教学过程及内容: 一、 古诗导入 不知不觉地又来到了一个春天的早晨，不知不觉地又开始了一次花开花落。正如孟浩然所说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 然而雷切尔?卡森眼中的春天却是寂静的，为何呢？ 二、 解题 学生背诵古诗《春晓》 板书“寂静的春天” 寂静的春天。寂静：（形）没有声音；很静。 三、 作者简介 “寂静”加着重号 学生先介绍，师再补充 多媒体展示 雷切尔?卡森（1907--1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。它是一座丰碑，犹如旷野中的一声呐喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辩的论点改变了历史的进程。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。 1964年4月14日，雷切尔 卡森在经过了长时间的与乳腺癌抗争之后与世长辞。她开创的现代环保运动、她对真理的不懈追求和崇高的人格魅力激励着后人的理性发展。 四、 诵读全文，整体感知、 啮齿（niè） 滞留（zhì） 栖居（qī） 步履（lǚ） 五、精读全文，回答问题 ㈠春天“寂静”的表现(作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句 提问学生，要求用书本上原话回答，最后
师明。 明确： （第7节）这些喷雾液、花粉、烟雾剂现在在农场、花 园、森林和家庭中几乎普遍使用—这些化学药品能够不 “寂加选择地杀死任何昆虫，不论其是“好”还是“坏”；能让春天静”的原因、环境污够使鸟儿不再歌唱；鱼儿不再跳跃于水中? 染带来的㈡导致春天寂静的原因 危害这两部分教学明确： 主要以小①（第6、7节）自20世纪40年代中期以来，逾200种组讨论为主。 基本化学药品被研制出来，用于杀死昆虫、杂草、啮齿 动物和其它现代行话称为“害虫”的生物体；这些化学师跨学科药品打着数千种不同的商标出售。这些化学药品能够不地提示启发注重课加选择地杀死任何昆虫，同时也污染了环境。 堂生成资②核爆炸污染（第2节） 源。 ③岩石中隐秘的射线（第3节） 最后师明④宇宙射线、太阳紫外线（第4节） 确 ㈢污染环境，导致“春天寂静”的其它因素 提示明确： 多媒体展水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、食品污染，示重点内容 医疗污染，人口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。 ㈣“控制大自然”，环境污染带来的危害： ①“控制大自然”一短语的起源： 明确： （第9节）这一短语是在骄傲自大的心态中构思出来的，它源于尼安德特人时期的生物学和哲学，当时人们以为自然界是为人类的便利而存在的。 ②环境污染带来的危害： 明确： （第2节）在过去四分之一的世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土壤、河流和海洋造成污染。这种污染多数是无法救治的；由它所引发的恶性循环不仅存在于生物赖以生存的世界，而且存在于生物组织中，而这种恶性循环大都不可逆转。在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界的根本性质—它的生物的根本性质? ㈤让春天不再“寂静”，解决环境污染之法 明确：