课 题 课 时 第1课时 课题：下雨了——认识钟表 共 5课时 本课为第 1课时 1 、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2 、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会辨认整时、几时半和大约几时。 3 、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 4、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 5、体会到老师的关爱，渗透人文思想。 使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 课 时 目 标 教学重点 教学难点 自带钟表、课件 教学准备 1.回家观察钟面，说说都有什么。 2.认读钟面，能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 一、检查预习： 你能说说钟面上都有什么？我拨一个时刻你能告诉我是什么时间吗？（师拨生说） 二、 激情导入： 1 、同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。教师说谜语： （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2 、猜猜它是谁？ 钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（ 教师出示各种不同的钟表模型） 3 、喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题：认识钟表） 4 、你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说） 三、联系生活，感知钟表面。 请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 （有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面??） 学生汇报：①有 1 ～ 12 个数字。 ②有 2 根指针，长针和短针。教师同时配音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。 四、依托经验，自主探究，认读整时、半时、大约几时。 （一）认识整时 1 、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该
怎样认呢？请同学们看图：（出示情景图） 昨天下午放学后，王老师分别给 4 个同学打电话，关心他们是否到家了，几点到家的？你能根据信息图的时间猜出他们到家的时间吗？ 讨论提问：他们分别是几点回到家的？ 你是怎么知道小力到家的时间的？ 你知道小力是几点到家的吗？（5点） 5点在数学上称为五时（板书）这时分针指着什么位置，时针指着什么位置？（分针指着12，时针指着5）师举几个例子问学生分针和时针的位置。 老师刚才给出的时间都是整时，谁能说说整时的时针和分针的指向有什么特点？（多让学生说） 小结：表示整时时，分针指着12，时针指着几，就是几时。 （同桌你说我拨） 2、小测验：师拨出几个整时，让学生读出来。（3时、7时、12时） 你们知道上午第一节是几时上课吗？（8时）请你在你的小钟面上表示出8时。（同桌互看） 请记住我们八时正式上课，要遵守时间，不能无故迟到。 那么 6 时、 8 时、 12 时该怎样表示呢？ 学生小组合作操作，教师巡回辅导，注意帮助有困难的学生。 （二）认识半时 1. 你知道小云是几时到家的？（5点半）师纠正5时半。 这时分针指着什么位置，时针指着什么位置？（分针指着6，时针指着5和6之间）师出几个半时，让学生说出时间及分针时针的位置。 咱们刚才给出的时间都是半时，谁能说出半时分针、时针指向的特点？（学生说） 小结：当分针指向6，时针在两数之间时，是半时，两数小数是几，就是几时半。 那么7时半、9时半、10时半怎样表示？ 学生小组合作操作，教师巡回辅导，注意帮助有困难的学生。 （三）认识大约几时 （1）小青和小林分别是几时到家的呢？（指名学生说，有的学生说出准确时间，师要给予肯定）并通过拨表让学生理解“快到6时”和“5时刚过”。 （2）比较5时刚过和快到6时 小结：“快到6时”和“5时刚过”都是接近整时，都可以说成是“大约几时”，即分别是“大约6时”、“大约5时”。 五、反馈练习 刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！ （ 1 ）屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着 2 时） 生：“你的朋友在这里”（用钟表拨同一时间）
小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着 11 时） 生：“你的朋友在这里”（用钟表拨同一时间） （ 2 ）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（ 3 时半）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） （ 3 ）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。 （ 4 ）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。 六、寓练于乐，寓练于生活。 1 、今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。 电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）： 6 时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”这是几时？（生答）： 7 时半。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 这是中午几时？（生答）：中午 12 时半。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。” 这是几时？（生答）： 4 时。小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 这是晚上几时？（生答）： 8 时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！ 2 、同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？ 3 、小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？ 学生交流汇报。 七、课堂小结： 你有什么收获？ 限时作业：回家在钟表上练习拨整时、半时和大约几时。
课 题 课 时 课 时 目 标 教学重点 认识钟表练习 共 5课时 本课为第 2课时 1. 认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能读这些时间。 2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养同学们珍惜时间，合理安排时间的好习惯。 掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能读这些时间。 教学难点 教学准备 课件 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 一、基本练习 1、请你读出下面钟面上的时刻。 ———— —————— —————— ———— 2、自主练习第1题 8时的画△，11时半的画○，大约1时的画□，大约2时的画★。 3.自主练习第2题：认一认，说一说。 此题是一道认读钟表上的时刻的题目。题目以连环画的
形式呈现了一名小学生一天的学习生活。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图所提供的时间信息；再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。 4、拨一拨，说一说。 练习时，可与同桌合作，一人拨、一人认，并互相作出评价。 二、拓展练习 1、自主练习第4题：填一填 题目用连环画形式呈现出小朋友去奶奶家给奶奶过生日的情景。练习时，要让学生读出每幅图呈现的是什么时间、做什么，也可以让学生按时间顺序编一个故事说给大家听。练习时，应注意向学生参透孝敬老人等方面的品德教育。 2、自主练习第5题：你发现了什么？