谈“互联网+教育”对小学数学教学的影响
摘要：随着社会信息技术的迅猛发展，“互联网+教育”深刻地影响着小学数学课堂教学，特别信息技术为课堂教学实现了“声光色动评”的教学情境，能激发学生的学习兴趣，将抽象的数学信息与数据具象化，便于学生理解与掌握，特别是平板电脑在课堂中的合理应用，更增加了课堂教学容量与学习效率，从而引起了教学的质变。
关键词：信息技术；平板电脑；激发兴趣；高效教学 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0081
著名心理学家乌申斯基说：“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，能够为儿童多种感官接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。”以计算机为核心硬件的多媒体技术，正是融形、声、色、动、评为一体的现代化教学手段，能使难懂概念具体化，抽象道理形象化，枯燥知识趣味化，有效增加课堂教学信息容量，有利于学生综合素质的培养。
近两年迅速推行与运用的“互联网+”，是指以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部分的扩散、应用过程。“互联
网+教育”是指互联网技术与传统教育的深度整合，深入推广到了教育管理、课堂教学、资源共享、在线测评、家校互动等方面，因此也对小学数学教学产生了巨大影响。 一、信息技术提升教学实效 1. 还原生活色彩，提升学习趣味
数学既源于生活，又运用于生活。生活中的趣味数学，若利用计算机进行真实还原，能为学生营造贴近生活的学习氛围。将学生带进充满数学味的生活空间，既能提升学习乐趣，又能减少新知对学生心理的冲击，有利于学生专注度的提高。
因此，在课堂导入环节中，要求教师能充分引起学生注意，激发学习兴趣，形成学习动机，提出学习目标，创设良好的问题情境，使学生对学习内容产生浓厚兴趣，保持高昂的学习情绪。利用多媒体计算机的声音、图像、视频、动画等功能，制作各种问题情境的小课件，能有效地达到上述要求，优化导入环节。
如六年级《圆的认识》教学，让学生观察车子的车轮形状，提出问题，为什么不用三角形或其他形状的车轮？可让学生先思考并尝试回答，适时引入课题：“如果同学们认识圆后，就一定能明白其中的道理。”（图1）
通过计算机的演示，圆形的车轮能顺畅平稳迅速前行，而三角车轮高低起伏且移动缓慢，对比强烈的画面播放，能
给学生留下深刻印象，激发学生强烈的求知欲望。 2. 提供具象演绎，突破教学难点
“好奇”是儿童的天性，而“兴趣是学习最好的老师。”在数学学习中，利用有效的教学手段，引导学生专注思考，实现思维碰撞，是提升学生思维广度与深度的有效方法。 新课部分教学的主要任务是使学生理解掌握和习得新知识。很多抽象的知识难以用语言描述清楚，且又是必须理解与记忆的知识，若能通过计算机的模拟功能将其具体化、形象化，学生就能易于理解和记忆。
在教学《圆的面积》时，通过计算机的动态演绎，把一个圆平均分成的偶数份数越多，剪拼成的图形越接近长方形，根据长方形的宽等于圆的半径，长方形的长等于圆周长的一半，从而推导出圆的面积计算公式为S=πr2。通过演示，学生专注于观察，认真思考，经由知识迁移，便能理解圆面积计算公式的推导过程，才能通过理解过渡到理性的掌握与应用。（图2）
3. 展示多样答案，培养发散思维
计算机的演示直观、形象、生动，有助于学生对较复杂知识的直观理解，能对学生的思维发展起到事半功倍的效果。学生获得预期的新知，可把获得的新知加以巩固与提升，这实际上是对新知举一反三的应用和迁移过程。必要时可利用计算机，将学生的答案一一进行图像化展示，拓宽学生的思
维视野，培养学生的创新意识与解决问题的综合能力。 如教学《分数的再认识（一）》练习课，通过音乐图片视频展示学生对不同的“整体1”的理解，通过画面体现表象后面的实质，体现了学生对新知识理解的准确度与深刻度。（图3）
此部分教学用换成实物投影完成，但在课堂效率与教学实效上，无法与通过信息技术处理后的动态视频相媲美。而对于学生的精彩作品，更可通过互联网技术，实现网络共享到Q群或博客等，将教学成果向家长及与更多教学同行共享。 4. 采用?W络技术，实现在线交流
学生对知识的理解、把握与问难，同样具有时效性。若问题长时间得不到解决，学生将误认为之前的理解为正确答案。而在平时的课堂教学中，难以提供一对一的教学服务，常会导致质疑问难的滞后。在电脑与手机普及的今天，采用在线作业提交，可实现一对一教学辅导。
教师可成立作业Q群，低年级邀请家长加入，中高年级允许学生与家长一齐加入，布置的作业实现在线提交。教师便可实现一对一教学辅导。但因作业提交需在课后进行，会增加教师一定的工作量，因此可依据教学内容，选择性地使用。
如五年级《认识底与高》的教学中，部分学生难以理解作图形对应底边的高，同时在作高时未能采用虚线或未垂直
于底边的情况，学生需要很长时间才能过关。而采用在线作业提交与一对一辅导，因有同学互动、教师指导与家长检查，作业布置两次之后顺利突破此教学难关。（图4） 二、平板电脑带来巨大影响
平板电脑作为一款教学使用终端机，从进入课堂开始，便与高端和强大连结在一起。正因其功能强大，给教师、学生与课堂带来了巨大影响。其影响主要来自于思想认识、实践运用、教学评价、科学管理等四个方面。 1. 思想跟上时代接受全新课堂
平板电脑进入课堂是“互联网+教育”的创新表现，在原有的一册书、一支粉笔、一张嘴的基础上，突然手上有了一台可具体操作，隐性链接互联网的强大信息技术终端。随之而来的除了欣喜与兴奋，更有担忧与怀疑。平板电脑可单向输入或输出，能播放音像、图片拍摄、数据分析和资源共享，更可实时交互，与在电脑教室上的小学数学课无异。强大工具的加入，随之而来的使用与管理，将颠覆传统课堂，从而构建全新的授课方式。 在思考其实际教学效用前，首要条件是从思想上接受互联网的强大，顺应时代发展趋势，才能从思想上接受平板电脑进入一线课堂的事实，理智思考其对教学产生的正负面影响。 2. 实践运用强大功能重构课堂
在小学数学课堂上，采用平板电脑实现的教学环节，主