要有主题讨论、选择判断、投票抢答、趣味游戏、在线评价、资源共享等，能通过大数据分析，提供实时教学效果分析，有利于教师及时调整教学策略，便于实现个性化教学。 使用平板电脑进行教学，各类信息通过网络传输到授课后台，在后台通过数据处理，将每位学生的答案与对错情况，一一反馈在师生视野内，且能通过答案对比，选生讲解等，灵活地实现多样讲解，有利于教师有针对性地展开各项教学活动。平板电脑的加入，实现了更迅速、更精准的教学反馈，可提高课堂知识容量，且学习内容呈现与反馈方式都和传统问答、作业展示等，从只能关注局部到关注全体。 3. 科学进行评价提升学习效率
在平板电脑的众多功能中，有单独的个性化评价功能。如星级评价，是一项重要的课堂组织形式，可落实到对每生的单独评价，且进行跟踪累计，通过后台数据分析，记录每生在一段时间里的学习状态与效果。这种高效持久的个性化评价方式，值得提倡与坚持。 4. 合理使用科学管理平板电脑
平板电脑功能强大，但未必适用于所有学科或所有学习活动，因此需要合理使用。同时，平板电脑除在课堂上，跟着教学节奏一起进行操作与反馈，还可离开授课平台，实现上网、拍照、打开社交工具、在线学习与评价等活动。因此，平板电脑进入课堂后的科学管理，如与学生签订使用协议，
教育学生注意网络安全等，都显得非常必要。只有理性使用，才能保证平板电脑成为提高课堂实效的法宝，而非双刃剑。 平板电脑的加入，从知识呈现、学习反馈、合理使用、资源积累、安全用网等方面，都对教师信息技术应用与课堂组织提出了新的研究课题。需要在实践过程中，不断地反思与总结，扬长避短，才能构建高效课堂教学。
现代课堂因互联网技术带来全新的课堂面貌，由传统课堂迈向数字化教学，研究如何有效地实践运用，切实提升教学实效，是教师实现专业发展、学生提升综合能力的有效途径。在实际教学中，科?W地使用计算机辅助教学，或理性地将平板电脑引入课堂，都能化抽象为具体，把枯燥换成趣味，变被动为主动，给小学数学教学带来正面影响，有利于提高小学数学教学的有效性。 参考文献：
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（作者单位：广东省深圳市龙岗区五和小学 518100）