助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 能够在转盘游戏中运用句型完成活动。 教学重点 理解并掌握\等语言知识. 教学难点 理解 \的含义，并在生活中得体地运用. 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、表演A部分Let’s talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like …孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 操练新句型 小组表演、各小组展示 （三）趣味操练 （Practice） let’s practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ” （四）扩展性活动（Add-activities） 请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.” Unit 5 Do you like pears? （B） Let's talk \have…?\ \ \课后反思：
第5课时 教学目标 1. 能够听、说、认读watermelon, strawberry, grape等单词。注意指导学生neither 的读音。 2. 能够在语境中运用这些单词询问和回答个人信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 教学重点 掌握认读新词：watermelon strawberry grape; 理解运用句型： I don't like....及答语Me neither. 教学难点 strawberry的读音以及复试的形式。 教具 单词图片、卡片，水果食物，教学课件 教学过程 一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 师自我介绍，师生日常对话问好。 2.Enjoy a song 《Apple Tree》。 3.复习单词及句型 出示苹果图片，复习单词的单复是形式，练习句型：Do you like apples?学生回答Yes，I do./No, I don't. （二）呈现新课 （Presentation） 1.Lead—in To tell a story: The monkey's birthday. T： Today is little monkey's birthday. His friends come to celebrate his birthday. Do you want to know what do they take for monkey? 故事导入，引出单词。 2.学习单词Grape T： Guess， what's in the giraffe's box? 图片露出葡萄的一角，让学生看图片猜单词，引出grape。 实物一串葡萄，教学grapes,让学生理解复数，然后从中摘除一个葡萄，教学单词grape。注意/ei/的发音，男女分读，大小声操练单词。并且在句子中练习单词： Do you like grapes ? 并用Me too. 来回应学生。 3.教学Strawberry T:The panda takes the strawberry for monkey.直接出示草莓单词，教学，注意分读单词，降低难度。 T：How many? Let's count.注意观察复数形式。 操练单词的发音。学生读单词，注意纠正。 T: I like strawberries,but I don't like grapes. How about you? 让学生用句型; I like..../ I don't like...来表达自己的喜好，教师适时插入Me too. 及Me neither.来回应学生。 4.教学watermelon 教师简笔画让学生猜什么水果。 教学单词，分解发音，操练句型： ----I don't like watermelons. ----Me neither. 5.What about Mike and Sarah? Listen carefully. 回归课本，听音正音。跟读模仿。 6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练 （Practice） 1.看口型猜单词。 2.What's missing? 看图片猜单词，练习单词。 3.Let's sing。 根据三上
第6课时 教学目标 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、 认读词汇部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲An apple a day。 4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并注意引导孩子注意节约粮食。 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 教具 录音带、单词卡片 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师引导学生复习对话\ \ \并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂 板书设计 Unit 5 Do you like pears? （B） Let's check \ \ \课后反思：