(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题。)
B类
幼儿园的阿姨要把这些大红枣分给小朋友们,如果每个小朋友分3个,够分给几个小朋友?
(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法正确地进行列式计算。)
课堂作业新设计
A类:9÷3=3(条) B类:12÷3=4(个) 教材习题
第65页“练一练”:
1. 圈一圈,说一说略。 8÷2=4(根) 16÷4=4(份)
2.(1)12 2×6=12(架) (2)4 12÷3=4(组) (3)3 12÷4=3(组) (4)2 12÷6=2(架)
3. (1)3 18÷6=3(盒) (2)6 18÷3=6(块) 4.略
练习五。(教材第66、67页)
1.巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。 2.进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。
3.促使学生体会数学与生活的密切联系。
重点:正确列式计算。 难点:对除法意义的理解。
课件。
师:同学们,在分一分的游戏活动中,你们学到了什么? 学生可能会说:
·我知道了只要每份分得的数目相同,就是“平均分”。
·我知道了说“平均分”的时候,可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。 ·我还会读写除法算式。
·我知道了除法算式各部分的名称。 ??
师:同学们在游戏中学会的知识还真不少呢!你们掌握了吗?今天我们就一起来检验一下大家的学习效果,你们有信心吗?
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又抛砖引玉,激发学生学习的信心,为新课的学习做准备。】
1.看图列算式,说意义。
师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。 课件出示:教材第67页第5题。
学生看懂图意后,尝试独立解答;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。
生1:6×4=24和4×6=24都表示每串有4个红果,6串一共有24个红果。 生2:24÷6=4表示一共有24个红果,平均穿成6串,每串有4个。
生3:24÷4=6表示一共有24个红果,每4个穿成一串,可以穿成6串。 只要学生回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。 2.看算式,编故事。.
师:你们会讲故事吗?谁愿意把图中的故事讲给大家听? 课件出示:教材第67页第6题。
生:机灵狗的鱼缸里面有12条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。
给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。 师:在这个故事中你发现了什么数学问题?
生:有12条小金鱼,平均放在2个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼? 师:你会解决这个问题吗?试一试吧。
学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。
【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点。】
师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来,下一节课我们继续交流,好吗?
1.在学生利用学具动手操作得出答案的基础上,要适时引导、鼓励学生超越借助实物操作的水平,尝试用图形表达自己的思想,促进思维从操作水平向表象水平发展。
2.教学过程中让学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题,在解决除法问题的同时,培养学生学习的兴趣,提高语言表达能力。
A类
(1)每人分2朵小花,可以分给几个小朋友? (2)平均分给4个小朋友,每人分到几朵?
(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题。)
B类
看图列算式。
××==
÷÷== (考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法的含义及关系。)
课堂作业新设计
A类:(1)8÷2=4(个) (2)8÷4=2(朵) B类:2×4=8 8÷4=2 4×2=8 8÷2=4 教材习题
第66、第67页“练习五”: 1. 10÷5=2(件) 21÷3=7(个)
2.(1)8 16÷2=8(组) (2)4 16÷4=4(组) (3)2 16÷8=2(组) 3. (1)9 18÷2=9(个) (2)2 18÷9=2(个) 4.10÷5=2 12÷3=4 14÷2=7 18÷6=3 10÷2=5 12÷4=3 14÷7=2 18÷3=6
5.6×4=24和4×6=24表示每串有4个红果,6串一共有24个红果。 24÷6=4表示一共有24个红果,平均穿成6串,每串有4个。 24÷4=6表示一共有24个红果,每4个穿成一串,可以穿成6串。
6. 12÷2=6(条)(讲故事略) 7.略
小熊开店。(教材第68、69页)
1.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切联系。
2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
重点:掌握用2~5的乘法口诀求商的方法。. 难点:培养学生的逆向思维能力。
课件。
师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样?
课件出示:教材第68页情境图。
学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元)