第3、4课时教学
教学目标：
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。 2、及时发现不足，及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。 教学重点： 修改病句部分。 教学过程： 一、词语搭配
猛烈的 战斗 改变 技术 热烈的 疼痛 改善 错误 激烈的 光线 改进 态度 剧烈的 掌声 改革 方法 强烈的 攻击 改正 生活
●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。 二、照样子完成作业
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齐齐 ●注意字不要写错了。 2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。” 老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。” 小华告诉小刚：“明天我们去春游。” 老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。” ●注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。 三、修改病句 1、出示习题
①莫高窟是举世闻名的。
②南京城的风景建设得越来越美了。 ●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。 四、背诵积累
1、背诵《四时之风》 2、背诵P74的格言。
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第五、六单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。 2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。
教学课时： 总共四教时。
第1、2课时教学：
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。 2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。 教学重点： 有感情朗读，加深对课文的感知。 教学过程： 一、课文的感知 1、《地震中的父与子》
①有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。 ②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？ 2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
①读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母对他的爱？ 二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）
2、让学生分别造句。 3、总结，继续教给方法。 三、把句子补充完整 1、出示例题：
①今天的天可真冷啊， 。 ②早晨的雾可真大啊， 。 2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。 四、听写这两单元的词。 （略）
第3、4课时教学
教学目标：
1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。 2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。
3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。 教学重点： 感知方法 教学过程： 一、成语填空
依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步 心（ ）胆（ ） 谈笑（ ）（ ） 专心（ ）（ ）
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惊浪（ ）（ ） 万马（ ）（ ） 浊浪（ ）（ ）
●针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。 二、词语搭配
美丽的 宫殿 认真地 请教 壮丽的 焰火 刻苦地 帮助 华丽的 山川 虚心地 劳动 瑰丽的 风景 耐心地 锻炼
●这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。
三、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。
四、照样子，写句子
例：海洋大得很，一眼望不到边。
1、今天的雨下得很大。
2、市民广场的人可真多啊。
3、漓江的水绿得很。
4、这辆赛车的速度很快。
●有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。 五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。
2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。 3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。
●这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。 六、默写P112的格言
●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。
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第七、八单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。 2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
第1、2课时教学
教学过程：
一、感知课文内容 1、《圆明园的毁灭》
①你是怎样理解“圆明园的毁灭是??不可估量的损失。”这一句话的？ ②背诵第三、四自然段。 2、《狼牙山五壮士》
①默读课文，写出小标题。
②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。 3、《七律。长征》 ①背诵课文。
②熟记诗句的意思。 ③体会诗句表达的情感。 4、《开国大典》
①用自己的话说说课文的主要内容。 ②背诵第七自然段。
③体会课文表达的思想感情。 二、感知破折号的用法。 1、说说有哪些用法。 2、让学生列举一些例子。 三、默写词语
1、听写“词语盘点”
2、根据学生听写的情况进行指导。 五、习题巩固
1、根据课文内容填空 ①《七律。长征》是一首 ，概述了红军 的史实，歌颂了 ② （时间）在 （地点）举行的 ，表达了中国人民 2、默写《卜算子。咏梅》这首诗。
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。 。
句式的转化
一、 教学目的
复习巩固四种句式转化的知识。 二、 教学重难点
重点：总结四种句式转换的规律注意事项。 难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。 三、 教学准备
投影仪、各种句式转化的练习题。 四、 教学时间
一课时
五、 教学过程
1、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，
也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。 2、小黑板出示四种句式： 3、（1）“把”字句与“被”字句的转换； （2）陈述句与反问句的转换；
（3）肯定句与双重否定句的转化； （4）直接叙述与间接叙述的转换。 3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。） 4、分类进行练习指导。
5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：
（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词； （2）句式转换完成后句子的意思不变；
（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）； （4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；
（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。 6、进行各种句式的综合转换练习。 7、讲评练习，发现问题再总结。
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作文复习 （写人作文）
复习目标：
1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。 2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的
品质。
复习重点：
1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。 2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点：
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 2、列提纲。 复习过程：
1、回顾我们本学期学过的作文类型
学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。
（1）复习写清楚一件事。
学生进行讨论注意点：
在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。 （2）复习把事情经过分几步写具体 讨论重点：
1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。
3、 感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。
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