“这条长廊有700多米长，分成273间。”
这一句用翔实的数字，突出长廊的长和间数多的特点。长（一眼望不到头），具体数字700多米，273间（说明它很长。）
（2）从内部介绍长廊，横槛上五彩的画。
（3）长廊两旁风景宜人。（这是昆明湖边的一处美景。） 学生体会长廊彩画有什么特点？体现了什么？展开讨论。 内容丰富。体裁广泛。
体现了我国古代文化的灿烂和能工巧匠的智慧。 3.指导有感情地朗读。 （三）齐读第三段。 思考：
1.佛香阁和排云殿的建筑有哪些特色？（出示图） 佛香阁：八角宝塔形、三层、黄色琉璃瓦。 排云殿：一排排、金碧辉煌、耸立。 2.耸立说明什么？（排云殿高） 一排排说明什么？（占地面积大） 3.登上万寿山，眼前呈现怎样的景色？
颐和园的景色大半收在眼底。（划出表示颜色的词） 重点讲了昆明湖景色及特点。（出示投影片和图）
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。” 让学生体会：这句抓住了昆明湖的静和绿的特点。先用静物“镜子、碧玉”作比喻，说明昆明湖非常静，光洁照人；昆明湖水非常绿，如碧玉一般。然后又以动的画面进一步描述昆明湖的静。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”，说明湖面非常平静。一个“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。
4.指导有感情地朗读。 （四）指名读第4段。 1.这段都介绍了什么景物？
长长的堤岸湖中心小岛十七孔桥 2.重点介绍了什么？怎样介绍的？ 出示投影片和图。
“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。”
这句让学生体会：句子是抓住桥洞多、石柱多、雕刻的小石狮子多的特点来描述十七孔桥。再次显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。
（五）齐读第5段。
结尾一句表达了作者什么感情？ 师生讨论，畅所欲言。
表达了作者赞美的感情，与第1段相呼应。 二、指导有感情地朗读、听录音 三、总结全文
（一）课文记叙的游览顺序是什么？（指板书）
（二）文章层次清楚，语言生动优美，如一幅展开的山水画卷，再现了颐和园的美丽景色。 （三）文中蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。
颐和园
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。 2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。 3.学会本课14个生字，会用带点的词语造句。 4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 教学重点
1.理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 2.练习给课文分段。 教学难点
作者是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。 教学准备
图、投影片、录音机。 教学过程
一、指导背诵第二、四自然段
在背诵前先读懂这段写什么？共有几句？每句写什么？句与句之间的关系。然后在理解基础上再背。这样既节省时间又能提高学生记忆及理解的能力，长此坚持下去有利于养成良好的学习习惯。
二、学习生字词
（一）第一课时，学生已初步认识生字，让学生自读生字并组成词语。 （二）抓重点自学生字，老师点拨。 1.学习形声字： 廊 阁 煌 葱
掌握形声字的特点，了解哪一部分是形旁？哪一部分是声旁？你是怎么记的？ 2.旧字加偏旁：
有—郁 是—堤 周—雕 3.去偏旁。
珠—朱 棍—昆 4.换偏旁。 膝—漆
5.难字的笔画。
“爽”应先写“一”，再写“ ”，最后写“爽” 6.区别形近字：
裁—栽 最后一笔是点。 党—赏 下半部不相同。
要注意这些字的区别，不仅从字形、读音方面进行区分，更重要的是从字意或用字的语言环境不同加以区别，这样学生才能记忆深刻，减少错别字。
7.要读准字音： 殿di4n
以上是学习这14个生字的7种方法。对于生字的学习，学生在初读课文时解决了“音”，理解课文时解决了“意”，理解文章之后解决“形”。
（三）掌握下面的词语。用带点词造句。
宫殿 长廊 红漆 雕刻 神清气爽 葱郁 堤岸 朱红 辉煌 隐隐约约 耸立 远眺 （四）理解词语：
神清气爽——形容人头脑清醒，精神爽快。 横槛——指横嵌的长方形栏板。
宫殿——帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺——往远处看。
画舫——装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁——青翠茂密。
金碧辉煌——形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 姿态不一——样子各不相同。 （五）区别形近字：
膝（ ）裁（ ）赏（ ）郁（ ） 漆（ ）栽（ ）党（ ）都（ ） 三、小结
本节课内容较多，但重点是指导学生学会本课字词，培养自学能力，加强形近、形声字的练习。
高大的皂荚树
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。 3.练习给课文分段。 4.学习本课生字新词。 教学重点
1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。 2.学习作者观察事物的方法。 3.练习给课文分段。 教学难点
1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神 2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。 教学准备
小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。 教学过程 一、启发谈话
同学们，你们见过皂荚树吗？今天，我们学习一篇新的课文，板书课题（高大的皂荚树）。 1.学生读课题。重点读准“皂荚”（zàojiá）
2.教师问：“从题目上看，皂荚树的特点是什么？”（学生读后回答：高、大） 3.教师用红笔在“高大”两字下画红点。
4.那么，这棵高大的皂荚树在什么地方？作者又是怎样描写它的高大的呢？ 二、初读课文，学习生字
1.教师范读课文，要求学生听准字音，尤其是生字的字音。 2.学生自己读课文，要求读准字音，生字的字音要反复读。 3.教师出示生字卡片，学生认读并分析生字。 （1）读音。
“皂、帐、遮”是翘舌音；“曾”是平舌音。 （2）字形。
“荚”与“夹”字形相近，“豆荚”的荚是上下结构的字。用部首查字法查字应查“艹”部。 学生分别组词。（豆荚、皂荚树；夹子、夹东西。）
“篷”与“蓬”字形相近容易混淆，这两个字都是上下结构的。音相同，都读（p6ng），区别后组词。（帐篷、搭篷子；朝气蓬勃、蓬松。）
（3）书写。
工整、规范、美观的书写十分必要，教师指导学生字的书写。 三、认读字词
教师出示下列词语卡片，学生读：
空地 茂盛 伸展 槐树 帐篷 遮挡 投下 凉爽
扁豆 竹竿 熬水 打着旋 轻烟袅袅 褐红色 启迪 格外 曾经 ①个别学生读。 ②齐读。
四、学生再读课文，集体纠正字音，并标划出自然段（全文共有10个自然段） 五、布置作业
1.读课文。查字典理解“格外、曾经、空地、暴烈、轻烟袅袅”等词的意思。 2.写本课的生字新词。
高大的皂荚树
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。 3.练习给课文分段。 4.学习本课生字新词。 5.有感情地朗读课文。 教学重点
1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。 2.学习作者观察事物的方法。 3.练习给课文分段。 教学难点
1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神 2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。 教学准备
小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。 教学过程
一、复习生字新词 二、学习课文
教师说：“皂荚树是落叶乔木，枝上有刺，叶小呈卵形，开淡黄色的小花。结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣服，也可入药。它给人们带来了许多的方便和欢乐。”
同学们打开书，带着“①皂荚树生长在什么地方；②作者是怎样描写它的高大的？”的问题读课文。 （一）学习第1～4自然段。
1.学生自己读1～4自然段，思考上面的问题。 2.请一个同学读1～4小段，回答问题①（学生答：皂荚树长在学校操场的东边。） 教师问：在课文的什么地方写着呢？读出来。（学生读第1自然段。）
教师问：“空地”是什么意思？（学生查字典解释“空地”是指没有被占用的地方。） 教师问：这个自然段主要说了什么意思？（学生答：这段介绍了皂荚树的位置。） 教师指导学生读第1自然段，读出皂荚树所在的地方。
高大的语句。
（1）比较下面两个句子，看哪个句子好？为什么？（出示小黑板） ①学生分句读，比较异同。（学生读后回答第2句好，因为不仅仅从“好大”一词知道皂荚树很高大，而且还很形象地用“六个小同学拉手抱树”写出了皂荚树的高大、粗壮。） ②指导学生读第2句。体会这样写的好处。 （2）教师辅导学生用上述方法学习下面两句。 教师出示小黑板： ①学生读这两句，比较哪句好？为什么好？（第2句话好，因为从枝叶的“四面伸展”、“可以阴盖整个小操场”看出皂荚树的茂盛。） ②教师指导学生读第2句。
（3）还从哪儿看出皂荚树的高大和茂盛？ ①学生读第4小段。 ②学生概括第4小段的意思（写出了皂荚树叶子的特点） ③教师问：“皂荚树的叶子有什么特点？（学生答后教师总结：叶子小，成串，密密层层。） ④比较“一串”和“一串串”的不同，写出叶子的特点是成串的。 ⑤比较“一层”和“一层层”的不同，写出叶子很多，密密层层的特点。 ⑥什么是“帐篷”？（它是撑在地上遮蔽风雨、日光的东西）在这里把什么比成了帐篷？说明了什么？ ⑦学生有语气地朗读第4小段。
4.请两个同学有语气地读1～4自然段，并回答：“皂荚树生长在什么地方？作者是怎样描写它的高大的？”（学生读后回答）
（二）总结1～4小段
教师问：1～4小段主要写的是什么呢？（主要向我们介绍了皂荚树的位置及它的样子。） （三）按课后思考练习第2题，给课文分段。全文可分两段。 三、布置作业
读课文的5～10自然段（第二大段）思考课后练习1①②题。
高大的皂荚树
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。
2.学习作者观察和描写皂荚树的方法。 3.练习给课文分段。 4.学习本课生字新词。 5.有感情地朗读课文。 教学重点
1.理解课文的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。 2.学习作者观察事物的方法。 3.练习给课文分段。 教学难点
1.课后第（2）题，理解结尾“沉思”的话的涵义，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神 2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾经”两词的理解和运用。 教学准备
小黑板、生字生词卡数张、录音机一台、磁带一盘。 教学过程
一、回忆上节课所学内容
1.全文分几段？每段的意思是什么？
2.在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便呢？ 二、继续讲读新课
（一）学习第5自然段。（教）
1.学生读这段，思考：春季，皂荚树为同学们提供了什么方便？ 2.学生答教师板书：遮挡雨滴
3.我们像平常一样游戏、做操，而皂荚树呢？（它却被雨淋着。） 4.这说明了什么呢？（说明皂荚树助人为乐。） 5.学生有语气地读这段课文。 （二）学习第6自然段。（辅）
1.学生读这段，给自己提出问题：“夏天，皂荚树为同学提供什么方便呢？” 2.学生自己找答案，教师板书：遮挡烈日 3.“暴烈”一词是什么意思？
4.“皂荚树晒着自己而为我们遮阴”这说明了什么？（说明它为了我们而奉献自己。） 5.查字典理解“格外”一词的意思。（格外是超乎寻常的意思。） 6.读这段的最后一句话。 7.用“格外”造句。
8.有语气地朗读这一段。体会它的奉献精神。 （三）学生自己学习7～10自然段。（放） 学生按上述的方法，自学这部分。
1.秋天和冬天，皂荚树为同学们都提供了什么方便？ 2.从这儿看出皂荚树怎样？ 3.有语气地朗读。
学生边学边勾划，边回答，教师边板书 4.理解词意。 ①“轻烟袅袅”是什么意思？（烟气回环旋转上升）在文中的意思是什么？（点燃的树叶，一缕缕轻烟旋转着升上天空。） ②“曾经”是什么意思？（从前有过某种行为或情况。）用“曾经”造句。
（四）学生有语气地读5～10段。提问：一年四季，皂荚树给孩子们提供了什么方便？（学生看板书回答。） （五）重点学习最后一段。
教师问：皂荚树一年四季为人们提供方便，它只有奉献而从不索取，这种精神怎能不被人们所称赞呢？我们看看作者是怎么赞它的？
1.学生读最后一段，想：望着这跳动的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（学生从“皂荚树啊皂荚树”开始读，读到“多少启迪”。）
2.这几句话是什么意思？（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和快乐的高尚品格，使同学们受到了启示和教育。）
3.学生再读这几句话。（有语气）
4.学生齐读最后一句，想：这是一棵什么样的种子？（学生联系上文后不难想到：这是一棵饱含着助人为乐、舍己为人的奉献精神的种子。）“生根、发芽”在这里指的是什么？（这种奉献精神在“我们”心中扎下根，永远发扬下去。）
三、有感情地朗读全文 1.听配乐朗读录音。 2.学生仿读。
四、教师总结全文
这篇课文作者从树干、枝叶、果实等方面的特点，联系一年四季生长的不同变化观察它，描写它，使这棵高大的皂荚树就像我们亲眼看到的一样。同时，我们也了解了皂荚树对人们做出的贡献和它那默默无闻的奉献精神。 五、布置作业
认真朗读课文，进一步体会皂荚树的精神。
海滨小城
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点
体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 教学准备
挂图2幅、小黑板 教学过程 一、直示课题
教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（教师板书课题）
1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（学生答：这座小城是靠近海边的小城。） 2.教师问学生：“看到题目，你想知道小城的什么？” 二、初读课文，认识生字
1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。 2.重点指读课后的生字。
4.用阿拉伯数字在每段的段首划出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段） 5.请7个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。 三、再读课文，了解课文大概内容
1.教师范读课文，学生思考：你觉得这海滨小城怎样？（学生听后回答：我觉得海滨小城又美丽又整洁。） 2.在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（在文中的最后一段。）