四、教学过程：
???? 第一课时 一．激情导入：
??同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二．练习说绕口令：
??１．课件出示绕口令（一）： ??２．自由练读，圈出难说的字。 ??３．课件闪烁难读字：平、盆。 ??４．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。 ??５．自由练读。重点练习这两个字。
??６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 ??7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
??8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
??9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。 三．把句子补充完整：
??1．课件出示两个句子：
??因为，所以我今天没到公园去玩。 ??因为，所以。
??自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ ?? “因为”和“所以”是什么关系？ ??2．思考横线上缺少的是哪部分？ ??3．填写缺少的部分。
??4．指名读填好的语句，评议对错。
??5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四．读读背背：
??１．出示古诗《蜂》。自由读。
??２．运用已经掌握的方法，读准字音。 ??３．练习背诵。
??４．同桌互相检查。落实背诵。 五．我的采集本：
??１．课件出示题目中的成语，自由练读。 ??２．观察思考：词语中都有什么共同的字？ ??３．圈出表示动物名字的字。 ??４．熟读词语。
??５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 ? ６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
??７．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。 ??? 第二课时 一．谈话引入：
??同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！
二．阅读观察日记：
??１．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 ??２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？
??３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？
??４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。
??５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。?
?? 第三课时 一．谈话引入：
??１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？
? ２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二．自由介绍喜欢的动物
??１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？ ? ２．指名说：你想介绍动物的什么？ ??板书：
?? 整体（大小、胖瘦、颜色） ?? 外形、
?? 局部（头、身子、四肢、尾巴） ?? 吃乖巧
?? 习性、喝性格淘气 ?? 睡勇敢 ??３．自由练习介绍。
??４．小组交流，互相倾听并提问、解答。 ?三．笔下生辉——学写观察日记： ??１．谈话导入：
??刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！ ??２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？ ??根据学生回答板书：
??题目、月、日、星期、天气。
??引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。 ??３．课件出示观察与思考题：
??仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？
??想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？
?小组互相交流、评议。 ??４．学生课堂练笔。
四．布置作业：完成观察日记。
五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。
第三单元 教材分析：
本单元以“细观察，勤思考，多动手，多发现”为题材，共安排了四篇课文。其中《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》、《孩子考科学家》是精读课文，《空气在哪里》是略读课文。 单元目标：
1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神 4、随文会认34个字，会写43个字。 单元重难点：
1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 2、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神 课时安排：
电脑棋手 2课时 走马灯的奥秘 2课时 孩子考科学家 2课时 空气在哪里 1课时 语文百花园三 3课时 机动 3课时
9、电脑棋手 一、教学目标：
??1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 ??2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 ??3、掌握默读的方法，提高阅读效率。
二、教学重难点：2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 三、教学课时：2课时 ??
?? 第一课时 一、揭示课文题目
??同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？
??今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！ ??
二、初读课文，学习生字 ??1、自由读课文。
?? 边读边标出自然段，画出生字、新词。 ??2、学习会写的字。
?? （1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。 ?? （2）小组内交流记忆字形的方法。 ?? （3）出示生字卡片，集体认读。
?? （4）理解词语的意思。
?? 望尘莫及、规则、风度等词。 ?? （5）扩展词语。 ?? （6）指导书写。 ?? 重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。 ?? 学生练习书写。 ??3、学习会认的字 ??4、认读多音字。 ?? 应、着、重 ??5、积累词语。
?? 从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。 ??
三、默读课文，了解内容 ??1、默读课文。
??2、说说课文的主要内容。 ??
四、作业
??抄写生字、新词。 ??
?? ?? 第二课时 ????
一、默读课文，整体感知
??1、给课文分段，并说说每段的主要内容。 ??2、默读全文。
??用自己的话说说我和电脑下棋的过程。 ?二、细读课文，理解句子 ??1、自读课文。
??（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。 ??（2）画出不理解的词句。 ??2、小组交流。
??（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 ??（2）不理解的语句在小组进行讨论。 ??3、全班交流，师指导。 三、朗读全文，交流体会 ??1、朗读全文。 ??2、组织讨论。 ?? （1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？ ?? （2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？ 四、课外廷伸
??1、交流用电脑的乐趣。
??2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。 五、板书设计
?? 9 电脑棋手
??
?? 进行对话 按下键钮 ?? 照棋谱走——> 败下阵来 ?? 走出“怪棋”——> 反败为胜 教学反思：
10、走马灯的奥秘
一、教学目标：
?1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
?2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 ?3．认识10个生字，会写14个字。 二、教学重点：
?通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 三、教学难点：
1．秘、悬，蜡，的字形掌握。
2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 四、教学时间： 2课时
???? 第一课时
一、谈话引入：
??在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 二、学习生字：
??1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： ??2．检查认字情况：
?? 抽读，提示易错字。
?? 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 ?? 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
?? 转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。 ?? 悬：上边是县，不要写成三横。 ?? 奥：上边不封口。
??3．自由读课文，标出自然段。
??4．指名分自然段读课文，纠正字音。