愉快了，此时再说学生存在某些方面的不足，如果完善了就更加优秀了，会使家长更容易接受教师的意见，更愿意积极的配合学校的工作，教师用全面、发展的眼光对待学生，也会让学生正确的认识家访，不会有抵触情绪。
效果：1、先说学生优点的家访打破了与家长交流沟通的屏障，促进了与学生家长的情感沟通，思想逐步达成共识，使家长愿意辅助学校的工作，同时全面评价一个学生，对学生今后的成长至关重要，实践证明，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可的。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和教师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。 21、在初中班级组织建设中，有一个重要的环节就是班干部的聘用。以前班干部的聘用大都是选用一批学生成绩比较好，工作踏实的同学担任。可是，在一次同学人缘关系的调查中，班主任李敏老师意外地发现在“你最喜欢同什么样的同学交朋友”调查中，选择班干部的比例只有3.98%。请分析是哪些原因造成同学不愿与班干部交朋友。如何改变这一现实？
原因：很多学生不愿意与班干部交朋友，原因有很多1、班干部权力欲望强，管人时态度不好，缺乏服务的意识，而现在的中学生又正处青春期，逆反心理比较严重，不愿服从班干部的管理，而有些班干部又比较负责，学生不听也要管，因此与班干部之间有了矛盾，不愿意与班干部交朋友。2、部分班干部不能以身作则，对人严，对已松，使同学们不服气，所以不愿意与他们交朋友3、由于长期担任班干部，给人高人一等的感觉，普通同学和他们在一起有一种受压迫的压抑的感觉，且部分班干部在老师和同学面前表现不一，故受到部分同学群体的排斥；4、大部分班干部只是学习成绩好，工作能力不强，使学生们并不信服。5有些学生担心和班干部太好，自己的隐私会被班干部告诉老师，对他们不信任，因此不愿意和他们做朋友。
措施：针对这些情况，决定改变聘用方式，班干部的产生不再由老师直接任命，由学生自愿报名，通过演讲公开竞选，由全体同学投票产生，竟聘班干部。做到公平公正，首先学生们自愿参加竞选，如果当选，他们的工作积极性就很高，其次，由同学们自己选出来的班干部，他们一定有较高的威信，同学们也比较信服，对于以后班级工作的开展也打下了良好的基础。从而解决了同学们不喜欢班干部，不愿意与班干部交朋友的问题，也使班级更加团结。
22、初中生早恋问题已引起学校和家长、社会的关注，若早恋成为事实，疏导的难度很大，班主任如何超前介入，预防早恋的发生，请找出科学有效的策略和方法，最大限度的减少早恋的发生。
理论支撑：现在的孩子早熟，在不该恋爱的年龄就恋爱了，实际上，青春期的孩子在生理上处于成熟期，在心理上已逐渐走上尝试择偶期，自然而然地会对异性萌生好奇和爱慕，这无可厚非。只是当这种情感和冲动得不到健康的疏导时，尝试亲密接触的孩子就有可能踏入误区。作为班主任，对学生青春期的有关问题应及时发现并加以引导和疏导，使学生顺利度过青春期。
方法措施：1、让学生了解并知道男女有别，正确把握男女同学交住的尺度。经研究发现，青少年青春发育期提前。面对这一全球化的趋势，作为老师，应利用尽可能多的时间对学生进行青春期教育，让学生了解男生、女生之间的不同，女生不穿过分暴露的服装，相互间不开不雅的玩笑，尽量减少与异性独处的机会，不能过分亲昵，更不能动手动脚，鼓励学生们多参加一些集体活动，保持男、女同学间的正常交往。
2、让学生知道：爱与被爱，都需要具备一定的条件，需要先学会有能力承担责任。比如班会课上：黑板上画了一条小河，河对岸是美丽的景色，河这边站着一个被美丽景色吸引，想探求那份神秘的、急欲跳入水中的孩子。提问：如果不习水性的他不假思索不计后果地跳下去，结果会怎样？他会被湍急的河水给冲走。他可能付出生命的代价；无论是掌握游泳的本领，还是找一条船或建一座桥，这都说明必须具备一定的条件。所以为了达到目的，我们必须等待时机的成熟。正如苹果树上的苹果，当它还是青的时候，最适合于它的位置莫过于让它长在树上，不断地经受风吹雨打，才能得以自然成熟。
效果：通过班会及说教，让学生们充分认识到青春期对异性的爱慕是正常现象，要正确的理解，不要有思想负担，但也要正确的对待，明白对于学生来说，最适合的位置是学习，恋爱是将来成年后的事情，过早地承担生活的重负，对同学们的生长和发展都是不利的。
23、初中班内同学之间互相起绰号的现象比较普遍，影响了同学之间的感情。请找出科学有效的策略和方法，最大限度的减少此类事情的发生。
理论支撑：在沈阳市教育局组织全市学生开展的行为规范评议活动中，给别人起绰号，嘲笑同学缺点名列最应杜绝的“十不要”行为榜首，可见，给别人起外号是最不文明的行为表现，不管起的外号是善意的，还是恶意的，都应该制止，因为外号给自己带来的是一时欢乐，但带给别人的却是酸酸的眼泪、深深的打击。 方法措施：第一、因为起绰号或叫别人绰号的现象在班内是很多学生都存在的行为，所以我准备开展“文明在我心中”主题班会，在班会中复习学过的《晏子使楚》的故事，让大家思考，他身材矮小，别人嘲笑他，反被他嘲笑了，我们从中有什么想法？”引导大家说出 “不要以貌取人，要真诚对待他人，尊重他人。” 再问大家，给别人起外号的行为是尊重他人的表现吗？从而让同学们认识到给别人起外号是最不文明的行为表现。起外号的行为我们解决了，就应该再照顾一下被叫外号的学生心理，再通过故事让被叫外号的同学不要气馁，以积极的心态与同学相处，用一颗宽容的心去和感恩的心原谅那些叫他们外号的同学。从而让班级形成凝聚力， 让同学们从尊重每一个学生做起，让他们感受到班级的温暖，感受到大家庭的温馨。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。 24、“小手拉大手”是当前解决学生在家庭和社会失控的有力手段，也是共同提升学生及家长文明素质的重要途径，但部分家长素质较低，部分初中班主任怕家长影响了学生，形成“5+2=0”现象，请找出科学有效的策略和方法，最大限度的减少此类事情的发生。
理论支撑：可以进行家访，或开展亲子共读活动，使家庭教育与学校教育相互促进。中国父母对子女的期望值历来就很高，绝大多数家长都希望自己的子女将来有出息，成为社会的栋梁。这不仅要靠学校教育，还需要家长同学校共同努力，相互协作。但是大多数家长认为教育是老师的事，是学校的事，与做家长的关系不大，于是一推了之，其实我们都知道这是完全错误的。由于家长的素质参差不齐，教育上的随意性、自发性，从而使学校教育与家庭教育产生了脱节现象，往往顾此失彼，两者无法形成合力，难以收到应有的教育效果。
比如开展亲子共读，实现了学生和家长共成长，协调了家庭教育与学校教育之间的关系，在学校与家庭之间架起双向联系的桥梁，互相联系、互相配合采取同步行动。通过学校去影响、纠正家庭教育中可能出现的偏差，同时以家庭教育促进
学校教育，以弥补学校教育的不足。也可以通过开放式办学，邀请家长到学校一起学习，从而吸引家长关注学生成长，自觉与学生共进步、共成长。
或者多种形式的家访，比如电话沟通，短信交流，或者邀请家长到学校会谈等各种方式，实践证明，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可的。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和教师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。