2015新人教版小学数学二年级下册全册精品原创实用优质教学计划 教学设计 教案
是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。
师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生自己动手分一分，再说一说是怎样分的？） 2、 练习：教科书第15页的做一做 首先让学生观察画面：图上画的是什么？
提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？ 师：这一道题就是问12里面有几个2。 三、 巩固练习
1、 完成第17页练习三的第4题
山羊公公一共有几根箩卜？每只小兔分几根？（4根）那16根箩卜可以分给多少只兔子？（就是问16里面有几个4） 2、 完成教科书第17页练习三的第5题
让学生独立完成后，问：你是怎么想的？（有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个？就是把18平均分成都6份每一份是多少？）
提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多）
板书设计：
课题二 平均分 教学后记：
课题三 除法的含义及读写法 教学内容
学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例4 教学目标
1、 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2、 使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备
挂图，学具 教学重点
使学生知道除法的含义 教学时数 1课时 教学过程 一、 引入新课
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1、出示12个竹笋和4个盘子
提问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多） 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。（板书课题：除法） 二、 新授课
1我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是?÷?。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
出示教科书第18页例4
师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？这道题应该怎样列式？
要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 把12平均分成几份？（4份）把写在除号的后面。 每份是几？（是3）把3写在等号的后面。
让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。 师：12÷4=3这个除法算式?表示把12平均分成4份，每一份是3?这个算式读作：12除以4等于3。
学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。
3、出示15÷3=5
师：请一个同学来读一读这个除法算式。并说一说它表示什么？ 这一节课学习了什么？ 三、 巩固练习
1、 完成第18页的做一做
提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？
2、 完成第20页练习四的第1题 让学生分别读，再齐读。
3、 完成20页的第2、3题
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第2题，提问：每只小熊的同样多是什么意思？谁会列式？为什么这样列式？
第3题，让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？
板书设计：
除法的含义及读写法 12÷4=3 . . . 除法
教学后记：
课题四 认识除法的各部分名称 教学内容：
教科书第19页例5 教学目标：
1、 使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2、 使学生掌握除法的各部分名称。 教学重、难点
懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
教具、学具准备：
挂图、投影片、小棒 教学时数：1课时 教学过程：
一、 引入新课
1、 师：今天我们继续学习除法的初步认识
2、分小棒：拿出8根小棒，要把这些小根分给一些同学，每个同学分2根，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小棒先拿2根分给一个同学，再拿
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2根分给另一个同学，最后拿出2根分给第四位同学。也就是每2根分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8根，每个同学2根，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师怎么分的？同桌同学互相说一说。 二、 新授课
1、 出示例5图
师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个） 用自己的学具动手摆一摆。
学生分完后，师请学生演示分的过程。
小结：我们分的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。
2、 指导算式的写法
竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面，每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）
认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 = 5 . . . . . . . . .
被除数 除数 商
小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。
3、 练习：19页的做一做 三、 巩固练习
完成20页练习四的第4~~6题 板书设计：
认识除法的各部分名称
20 ÷ 4 = 5
. . . . . . . . .
被除数 除数 商
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教学后记：
课题五 除法初步认识练习课 教学内容：
教科书第21~~22页练习四的第7~~10题 教学目标：
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2~~6的乘法口诀求商打基础。 教学重、难点
巩固除法的含义 教具、学具准备：
挂图、投影片、小棒 教学时数：1课时 教学过程：
一、 完成教科书第21页练习四的第7题
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评 （1） 6除以3等于2
6 ÷ 3 = 2 （复习除法的读写） （2） 被除数是15，除数是3，商是5
15 ÷ 3 = 5 （复习除法的各部分名称）
（3） 把20平均分成5份，每份是4
20 ÷ 5 = 4 （复习把一个数平均分成几份，求每份
是多少用除法计算） （4） 9个苹果，每3个一份，分成了3份
9 ÷ 3 = 3 （复习把一个数量按照每几个分成一份，
求能分成多少份也可以用除法来计算） 二、 完成教科书第21页练习四的第8题
乘法算式：5ⅹ3=15
除法算式：15÷3=5 15÷5=3 提问：为什么这样列式？
三、 找朋友：完成教科书第21页练习四的第9题
一部分学生拿口诀，一部分学生拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问?我的朋友在哪里?，拿口诀的同学就说?你的
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