答案：机智 刚强
命题思路：这是一道信息归纳题，要求在把握作品的主要内容和作者的基本思想的基础上，对筛选的信息进行归纳提炼。表面看，是对学生概括能力的考察，但这中间关涉到连贯的思维过程：不但要理解全文，筛选信息，同时还能对这些信息进行准确的归纳和概括。 考点：鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。 解题思路：本文中人物的事迹主要集中在第二段，记述了两件事：一件是他巧设计打败贼人；一件是他面对诬陷，不屈服，勇敢地上奏替自己洗刷冤屈。应该说，两件事各有所指，第一件事反映出人物的聪明、机智，应该比较容易概括。若用“勇敢”来概括，就没有对应“设计破敌”这个重点。而第二件事似乎就有些难度了，在回答的时候要仔细思考此句前面的语言背景：在“防禁严密，无由自讼”的情况下，“噬臂出血”，可见人物刚强、不肯屈服的品性。
一般特征及解题方法：人物传记性质的文章所选取的人物形象一般都是正面形象，在历史上有着积极的意义和深远的影响。通常语段中一件事即反映人物的一个方面的品格特征，但即便是一方面的品格特征，也有记述角度的不同和写法的变换。因此，在做这样的题的时候，首先要有一个全局观念：基本把握了文章的意思，对于所记述的事情也有一个比较明确清晰的印象。然后仔细筛选信息，根据所记的事情去归纳人物的品质特征，概括的时候注意用词要尽量贴合文中所记叙的事情，答案和语段的区间范围要呼应，不能超出也不能不足，尽量避免穿衣戴帽式的笼统宽泛的概括，应该明确具体。
2012年春季高考语文试题解析文言文（2） 《进舟赋》序 何景明
①予使于滇，行将万里，所越皆重山复岭，以舆以马，颠顿驰跋，而不任其劳。至永宁，乃谋舟以归，庶代陆走之勤。
②时霜降石出，江狭水迅，机发矢激，其势不得少留，甚惧之。有老篙师，进舟意颇闲，自招于前，一人柁于后。柁者左右缓急不敢自任，视诸老篙师，老篙师者额之指之目之，而左而右而缓而急，无不应者。其舟之欹正疾徐，皆与水势宜，不为岸防，不与石斗。予甚安焉。
③问曰：“尔之为舟，将有道乎？”老篙师执篙进曰：“有，敢请言之。夫待用者器也，器不良则不称用。用之者，吾之手足耳目口也，少怠即不能用。手足耳目口役于心者也，心不专则手足耳目口不为用。招与柁，吾之器也；左右、缓急、欹正、疾徐，吾之用也。故吾先良吾器，以利吾用，手足耳目口不敢少怠，心不敢少他，然后从容乎安流，荡激于奔涌洄洑之中而无虞也。然吾又能察水性与势，故夫川汇、潭渊、浅涡、暗滩、隐石者，吾远而认之，能得于十数里之外，是以预为之备，而不至损吾舟。他水工常恶迟取速，截长邀短，故多败者。吾惟顺其水道而无所枉，虽迟而得免败焉。吾之道如此已矣。” ④予谓舟御类艺也，人之于世顾艺之不若哉？因序其言，为赋以自励。 解析：第五大题选文是明代“前七子”之一何景明的《<进舟赋>序》。文章重在借老蒿师的“御舟”之道阐述“为艺”、“处世”之道，同时也点明了《进舟赋》的写作缘由与目的。全文不足五百言，叙议结合、条理清晰、层次分明，说理生动而不流于空泛、语辞简洁晓畅、浅近易懂。
本大题五个小题，凸显对阅读能力的考核，全面考查了学生认读理解、综合分析以及鉴赏评价能力。考核目标明确，试题安排合理有序。
23、第①段写“陆走之勤”的用意是 。（2分） 第23题分析语段在文中的作用。
答案为：交代“谋舟以归”的原因；引出下文 本段主要交代事件缘由，段末有“乃谋舟以归，庶代陆走之勤”这句话。庶者，希望也，明确点明了作者的用意。结合下文作者对舟行途中所见所闻所感的记叙，很自然地可以推知此段在篇章结构上所起到的“引出下文”的作用。
分析语段在文中的作用，首先要注意语段在文中的位置，再结合上下文进行具体分析，且必须从文章内容与结构两个方面考虑。
24第②段描写作者从“甚惧”到“甚安”的心理变化，对其作用分析正确的一项是（ ）。（2分）
A．突出江流湍急，水道凶险 B．为阐述进舟之道作铺垫 C．体现江中行舟的艰难 D．衬托老篙师御舟技艺高超 第14题写作技巧的鉴赏分析 答案为：D
在本段中，作者对于自身心理变化的描写侧面衬托了老篙师御舟技艺的高超。“甚惧”是因为舟行途中江流湍急，水道凶险，而此时的老蒿师则是“进舟意颇闲”。“甚安”是由于在老蒿师镇定自若的指挥下船行平稳顺畅。还可以注意的是，整个过程中柁者 “左右缓急不敢自任，视诸老篙师。”全文又是借老蒿师的“御舟”之道来谈“为艺”、“处世”之道，由此可见突出老蒿师的“御舟有道”是此处描写的主要用意。
形式为内容服务，写作技巧的运用自然也与凸显文章主旨有关。所以，此类题目首先要对文章作整体理解，然后结合具体语境反复品读，揣摩出作者的用意。 25、概述老篙师的御舟之道。（4分） 答：（1） （2） （3） 第25题筛选并整合信息、概括文章内容
答案要点：器良；五官手足不懈怠，专心；察水性、顺水道，做好预备。
第3自然段段首“尔之为舟，将有道乎？”一句承上启下，自然引出下文老篙师对于自己的“御舟”之道的阐述，段末又有一句“吾之道如此已矣”。根据这两句话可以迅速找到答题依据，也就是老蒿师的那段话。在提炼案要点时可以抓住“故吾??”以及“然吾又能??”、“吾惟”等关键词句理清这段话的逻辑层次，继而从器、用（手足耳目口，心）以及对水性水道的熟识三个角度概括出本段的主要内容。 概括文章内容切忌从文中找现成语句直接答题，尤其是不厌其烦地抄上长长的一段。一定要有对信息进行加工整合的过程，从相关信息中提炼概括出要点。在答题过程中有必要注意一些有标识作用的词，如盖、夫、且夫、是故、是以等等，这样有利于把握层次，避免要点的遗漏或是不得要领。
26、下列表现手法中，本文未运用的一种是（ ）。（2分）
A．叙议结合 B．欲扬先抑 C．正反对比 D．侧面衬托 第26题辨识文章表现手法 答案为：B
本文虽为序文但更像一篇游记，前两段交代舟行缘由以及行程中的所见所感，为记叙部分。第3段借老蒿师之口阐述“御舟”之道，夹叙夹议。末一段点明写作意图，卒章显志。如同大多数游记散文，叙议结合是本文的最大特色。文章第2自然段借助心理变化的描写以及柁者对老蒿师的依赖侧面衬托了老蒿师御舟技艺的高超。文章第3自然段以“他水工常恶迟取速，截长邀短，故多败者”与老蒿师“顺其水道而无所枉，虽迟而得免败焉”作对比，突出了老蒿师御舟之道的高明。欲扬先抑者如课文《种树郭橐驼传》先言郭橐驼其貌不扬，
后写其种树技艺的高超。本文未用到欲扬先抑的手法。 表现手法类题首先要明确相关术语的基本内涵，在对文章整体理解的基础上，既要着眼于全篇，也要有细处的甄选、辨别。如若是鉴赏评价类题，还需结合作者写作主旨理解与分析作者使用此手法的用意。
27、从全文内容看，御舟之道与□□之道及□□之道是相通的。（2分） 第27题理解并概括作者写作意图 答案为：为艺 处世
按照此类文体的常规行文结构，一般多卒章显志，在文章后半部分或篇末点明写作意图和目的。因此首先找到相关语句“予谓舟御类艺也，人之于世顾艺之不若哉？”在理解大意的基础上，概括出答案要点“为艺”与“处世”。 概括作者写作意图首先要对文章有整体的理解，同时结合文体特点明确文章的行文思路与结构，准确找到主旨句，然后根据题目要求或概括或阐释。
2012年上海春考作文题目解析 【真题呈现】
从小学到现在，写作一直是语文学习中的重要组成部分。在日记、随笔、课堂作文、考场作文等文章的写作中，你或许有过喜悦，也有过苦恼。每个人的写作经历都有很多值得思考的东西，请以“我的写作经历”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。 【命题思路】
06年 “我想握住你的手”， 07年 “必须跨过这道坎”，08春考“细微深处”，08高考“他们”均为命题作文；接着09年春考开始到11年高考连续3年6次考试都采用了材料作文的形式命题，命题的理念都集中体现在引导考生学会关注生活、观察生活，并且学会思考生活中的人和事，以及对自己的影响；而今年春考为话题作文。 表一：近年高考春考作文题目题型一览表 考试年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 春考题目 细微深处 材料：四盏灯 材料：几个营养师 材料：两棵树 话题：我的写作经历 高考题目 我想握住你的手 必须跨过这道坎 他们 材料：郑板桥书法 材料：丹麦人钓鱼 材料：过去与不会过去 作文题型 命题作文 命题作文 命题作文 材料作文 材料作文 材料作文 话题作文 由此规律推知，第一，今年春考话题作文的命题方式可以看作是未来两年高考命题的风向标，未来若干年是否又会着重考查话题作文，教师应予以重视；第二，命题思路由前些年重在集中体现在引导考生学会关注生活、观察生活，并且学会思考生活中的人和事的能力，转向重在从作文中传达出自己的感受和体验，真正体现“我手写我心”，但“我”的“经历”势必与社会发展，生活变化联系在一起，不可孤立；第三，命题理念更加贴近语文学习和考试的本质，“写作经历”是语文学习中最常见的也是最重要的经历，体现了语文学习的本质，命题本身体现高考“人人有话说，人人说不好”的命题思路。 【题目解析】
话题“我的写作经历”，是一个偏正短语，中心词是“经历”，“我”和“写作”都是限定语，应该说这三个词语都是关键词。突出主体是“我”，意味着要写出自己与众不同的
东西，即写出独特的个性特点。你的经历必须是独特的，你的思考必须是独特的；事情为“写作”，高中生写作可分群体性要求“写作”：布置作文、布置随笔、考试作文等，部分性自我“写作”：书信、读后感、观后感等，个体性爱好“写作”：出版书籍、发表文学作品、写作博客等；中心词“经历”，可以是具体的关于“写作”的某件事情，也可以是“写作”过程中的思想感悟；感悟可以是自己个人的心里感觉，也可以是联系社会生活得出的大思维。 总之，这个话题没有任何审题障碍，一般考生都不会跑题。但是，如何选材，从怎样的视角去感悟写作，提炼观点，且做到别具一格，富有个性，这是需要下工夫的。只有对题材选择、主题立意、谋篇布局、语言表达等方面具备了自己的亲身感悟与理解，才能从全方位反映出考生的能力和智慧。
表二：今年春考作文审题思路一览表 关键词 我 写作 分类 群体性要求 部分性自我 个体性爱好 经历 具体事件 思想感悟 具体内容 布置作文、布置随笔、考试作文等 书信、读后感、观后感等 出版书籍、发表文学作品、写作博客等 针对以上各种类型的写作 针对以上各种类型的写作 与众不同，独特的个性特点，独特的经历和思考 【思路点拨】
针对今年作文，笔者认为写时主要注意下面几点：?
1、标题美丽——题好一半文。话题作文要求自主命题，不能以话题为标题；可以想见，今年作文写偏题很难，写不完也很难，但要写好更难。因此，作为作文的旗帜——题目一定要令人眼前一亮。结合自己写作的内容和重点拟出靓丽的标题。例如，当你写沉浸于默默写作，期待某天在写作中爆发自己小宇宙时可以“于无声处听惊雷”为题；而当你沉浸于写作之美时可以“花开的声音”为题；当你在写作中认识了这个世界时可以“我所认识的这个世界”为题。以此类推，不一而足。
2、真情实感——以情动人。“情者文之经”，带着情感描述人和事，才能够打动读者。无论成功失败，无论喜悦忧伤，无论瞬间感触还是总体感悟，无论是写作的平庸、寂寞或是辉煌，考生要突出自己的个性化的真情实感。切忌毫无感情，淡而寡味，面目可憎。
3、角度要新——开口要小。我们常说，一个人的“视野要开阔”，那是要从宏观上去观察生活、广泛了解人事和认识社会的要求，而写文章则大相径庭。作文的切入角一定要小。“开口小”才能写深、写透。要具体一件事、一种情、一个景上，千万不能罗列。什么都想写，结果什么也写得平淡无味。?
表三：今年春考作文写作思路一览表 开口角度 写作经历 考场作文成功与失败 一般经历 平时随笔成功与失败 竞赛作文成功与失败 ?? 一次勇于直言的真是写作 独特经历 一封终于表白情感的书信 一次随笔瞬间的人生顿悟 ?? 突出情感 喜悦或伤心 喜悦或伤心 喜悦或伤心 ?? 真诚勇气 爱与关怀 文学与人生 ?? 作文档次
平淡无奇的平庸经历 境界经历 接近辉煌的写作成就 如王国维的三重境界 ?? 淡泊宁静 锐意进取 寂寞让人如此美丽 ?? 4、确定文体——适合自己。作文在确定好了选择的题材和立意后，就要考虑采用怎样的表现形式——文章的体裁。本次作文在要求(2)中明确：“不要写成诗歌”，除此之外，文体再无限制了。这样，考生要选择平时自己最擅长的文体来写。如写记叙文，就应该通过描写写作的典型事例，重点表现“我”的典型性格、精神品质，表现“我”的独特情感，通过叙述“我”的动人故事，让读者受到感染、教育、启发；如写议论文，就应该讲清“我的写作经历”给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什么道理，在此基础上，来证明自己的观点、看法的正确性。
附录：历年春季高考作文题 2011年
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一探树苗带回家，一人把树苗植在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。 2010年
几个年轻的营养师，曾在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前，他们回到家乡，承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林。 2009年 有一幅画，画上有四盏灯。每盏灯后有一句话。第一盏灯最亮—我有一个想法，去做吧！第二盏灯略暗—可以做到吗？试试看吧。第三盏灯昏暗—周围的人都不赞成我去做，很难吧？第四盏灯最暗—那就算了吧！其实，每个人的心中都会出现这四盏灯，你会做出怎样的选择？根据上面的材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟。 2008年
以“细微深处”为题，写一篇文章。 2007年
到过很多地方，来了又离开了；有过很多事情，经历过又忘记了；有过很多朋友，认识又分开了。未曾有过的感慨，岁月把它轻轻送来了。根据这段提示写一篇文章800字，题目自拟，不要写成诗歌。 2006年
古人曾写过这样的诗句“一种春声浑难忘,最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快,嬉闹之声的深深怀念。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是除夕的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是??
请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。