2018年莆田市初中毕业班质量检查试卷
语 文
(满分 :150分 ; 考试时间 :120分钟 )
注意 :本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分 , 答题时请按答题卡中的“注意事项” 要求认真作答 , 答案填涂或写在答题卡上的相应位置。
一、积累与运用 (20分 )
1.补写出下列句子中的空缺部分。 (12分 ) (1)采菊东篱下, 。 (陶渊明《饮酒》 ) ⑵ , 直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》 ) (3)可怜身上衣正单 , 。 (白居易《卖炭翁》 )
(4)沉舟侧畔千帆过 , 。 (刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ) ⑸ , 西北望,射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》 )
(6)山重水复疑无路 , 。陆游《游山西村》 )
(7)伤心秦汉经行处 , 。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》 ) (8) , 出则无敌国外患者。 (孟子《生于忧患 , 死于安乐》 )
(9)后值倾覆 , , , 尔来二十有一年矣。 (诸葛亮《出师表》 ) (10)《雁门太守行》中运用典故 , 表达了诗人忠君报国的爱国主义情怀的句子是 : , 。
2.下列文学文化常识说法正确的一项是 ( )(2分 )
A. 安徒生 ,19世纪丹麦童话作家 , 代表作有《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女 孩》 《白雪公主》等。
B.序 , 文体名 , 一般用以陈述创作主旨、创作经过等。 《送东阳马生序》是一篇赠序。 C. 下列文章按写作年代排列 , 依次为 :《马说》 《桃花源记》 《儒林外史》 《岳阳楼记》 。
D. 始龀 , 指七八岁 ; 加冠 , 指二十岁 ; 不惑之年 , 指三十岁 ; 而立之年 , 指四十岁
3.阅读下面的文字 , 按要求作答。 (6分 )
站在古村 , 一股厚重的文化气息扑面而来 , 只是静静地 ① (A.端详 B. 打量 ), 所有的 青瓦已声泪俱下 , 两千多年的时光, ② (A.记忆 B. 记载 ) 着你艰
难而清贫的足迹。宋、明、 清的烟雨 , 在这里留下水墨,在这里留下传奇 , 在这里留下华 彩。斑驳 甲 (A.bóB. pó) 的墙上 , 日影与山色 , 化成一帘旖旎的春光 , 化成精神世界里 的万盏华灯。你 , 如一本线装的古诗集 , 散发出清新淡雅的意韵;
, 。你在 乙 (àng) 然的春意中熠熠生辉。
(1)为文中甲处加点字选择正确读音,只填序号 ; 根据乙处的拼音写出正确的汉字。 (2分 )
甲处 乙处
(2)为文中①、②处选择符合语境的词语填在横线上 , 只填序号。 (2分 ) ① ②
(3)仿照文中画线句子 , 再续写一个句子。 (2分 ) 二、阅读 (70分 )
(一 ) 阅读下面这首词 , 完成 4-5题。 (5分 ) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑 , 梦回吹角连营。八百里分麾下炙 , 五十弦翻塞外声 , 沙场秋点兵。马作的 卢飞快 , 弓如霹雳弦惊。了却君王天下事 , 赢得生前身后名。可怜白发生!
4. 对这首词理解和分析不正确的一项是 ( )(3分 )
A. 这首词气势磅礴 , 情境雄健 , 语言壮丽 , 体现了豪放派的写作风格
B.词人从实、 虚两方面来表达报国情怀, 起笔“醉里挑灯看剑”通过虚写表达忧国之 情。 C. 上阙和下阙的最后一句分别描写了理想和现实中的词人自身 , 雄壮与悲凉京形成了 强烈的反差 , 带给人心灵上的震撼。
D. 词人善于化用典故入词 , 用“的卢”写战马 , 不但突出了战马飞腾的雄姿 , 而且有力 地烘托了骑马人的勇猛。
5. 这首“壮词”以“可怜白发生”结尾 , 表达了作者怎样的情感 ?(2分 ) (二 ) 阅读下面的文言文 , 完成 6-9题。 (16分 )
【甲】 于是入朝见威王 , 曰:“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私 . 臣 , 臣之妾畏臣 , 臣之客欲有 求于臣 , 皆以美于徐公。今齐地方千里 , 百二十城 , 宫妇左右莫不私王 , 朝廷之臣莫不畏王 , 四 境之内莫不有求于王 :由此观之 , 王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者 , 受上赏 ; 上书谏寡人者 , 受中赏 ; 能谤讥于市朝 , 闻寡人之耳者 , 受下赏。 ”令初下 , 群臣进谏 , 门庭若市 ; 数月之后 , 时时而间 . 进 ; 期年之后 , 虽欲言 , 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之 , 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》 ) 【乙】 三年 , 勾践闻吴王夫差日夜勒兵 , 且 . 以报越 , 越欲先吴未发往伐之。 范蠡 ① 谏曰:“不 可 , 臣闻兵者凶器也 , 战者逆 . 德也 , 争者事之末也。 阴谋逆德 , 好用凶器 , 试身于所末 , 上帝禁之 , 行者不利。”越王曰:“吾已决之矣。”遂兴师。吴王闻之悉发精越败之夫椒。越王乃以馀 兵五千人保栖 ② 于会稽 , 吴王追而围之。
(节选自《史记·越王勾践世家》 ) 【注】①范蠡 [叮 ]:人名 , 越国大夫 ②栖 :守卫居住
6解释下列加点词在文中的意思。 (4分 )
(1)臣之妻私 . 臣 私: (2)时时而间 . 进 间: (3)且 . 以报越 且: (4)战者逆 . 德也 逆:
7. 下列对文中画波浪线部分的断句 , 正确的一项是 ( )(3分 ) A.吴王 /闻之悉发精兵 /击越败之夫椒 B. 吴王 /闻之悉发精兵击越 /败之夫椒 C.吴王闻之 /悉发精兵击越 /败之夫椒 D. 吴王闻之 /悉发精兵击 /越败之夫椒
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5分 ) ⑴能谤讥于市朝 , 闻寡人之耳者 , 受下赏。 (3分 ) ⑵越欲先吴未发往伐之。 (2分 )
9. 简要分析邹忌和范蠡劝谏的方式和结果有什么不同 ?(4分 ) (三)阅读下面的文字,完成 10-14题。 (21分) 永恒之树 章红
他是个小男孩的时候 , 这棵树就已经这么大、这么粗了。它大概有 50米高 , 树冠像片巨 大的绿色云彩 , 许多遒劲的树根裸露在地面 , 像闪电一般朝四面八方辐射。 苔藓在树下铺开了 一张绿色的绒毯 , 沿树干攀援上升。
它这么大 , 这么高 , 来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说 , 这棵树 则是他的玩伴 , 他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍
有时候他爬上树 , 在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久 , 眺望远方 , 感受风在树枝间的穿行 , 大狗安静地卧在树下等他。 有时候他环绕树干奔跑 , 跃过一处又一处树根 , 它们像横躺在地面 的巨龙的脊背。 大狗跟在他身后 , 兴奋地玩着同样的游戏 , 把一股股热气喷吐在他耳边、 颈后 就这样一年年过去了……不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。它变得衰弱 , 总是被树根绊 倒。爸爸说大狗生病了 , 它一天天消瘦 , 像雪人一样融化 , 他为大狗不安。
有一天早上 , 起床后他没能见到它。他四处寻找、呼唤着大狗的时候 , 妈妈拦住了他 , 将 他温柔地圈在自己的胳膊中 , “亲爱的 , 不要找了 , 它已经去了另外一个地方。”
“那是哪里?”
它和大树在一起 , 那差不多就是天堂了 , 你觉得呢 ? 他同意。 但他还是迷惑地问:“可是 , 它为什么要消失呢 ? 不可以不离开吗 ? 我们在一起不 是也很好吗?”
妈妈更温柔地抱紧他,“亲爱的 , 无论是一条狗还是一个人 , 都不可能永远地待在这儿 , 我们不得不学会说再见。”
他不太明白这些话 , 但是他听懂了大狗和大树在一起 , 真的 , 那差不多就是天堂了。 他再也没养过另外一条大狗 , 幸亏他还有大树。
又一些年头过去 , 他从一个小男孩变成了一位年轻人 , 拎着旅行箱从家里出发 , 去城市里 上学 , 爸爸妈妈温柔地吻别了他。
后来这一切都相当习以为常了 :一次次离开 , 一次次返回 , 他也成了旅人 , 大树是回家的 路标。 家里等待他的永远是舒适的床铺、 寒冬里噼啪作响的炉火、 刚出炉的面包的香味…… 当然 , 最重要的 , 是那两张亲人的面容。
在这样一次又一次的离开与返回中 , 这两张亲人的面容在发生微妙的改变 :多出的一些 白发 , 新添的几根皱纹 , 往下陷落的皮肤与骨骼……
而他 , 也成了一个中年人 , 有了自己的孩子。 大树底下 , 又有了一个小男孩的身影了。他爬上爬下 , 围绕树干奔跑 , 或者安静地坐在树 下。跟当年的他那么像 , 但绝对不是他 , 那是另一个崭新、独立的生命。
有一年回庄园 , 他告别的人是父亲。 他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土 , 母亲已快 被哀伤击倒 , 他不得不尽全力搀扶着蹒跚的妈妈。妈妈看着他 , 眼神里全是软弱 , 他知道这软 弱的眼神是在提一个问题,那是童年的他曾经问过的:
“为什么要消失呢?不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗?” 那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。
妈妈去世的时候, 雪白的头发与雪白枕头融为一体, 洁白的被单覆盖住她的身体, 像一 面洁白的雪坡。
现在,他很老了,甚至到了他自己都快要离开的时候,他重新坐在大树下。真奇怪,从 前的小男孩变成了这么老的一个老人。小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊, 蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。
他生命中亲爱的人, 都一一离去。 他不得不一次次说再见, 直至自己也要对这个世界说 再见的时候。只有大树依然存在,他感到了一种仅有的安慰。 他仰望着伸入苍穹的绿叶,耳 边回响起一个稚嫩的声音:
“……不可以不离开吗 ? 我们在一起不是也很好吗 ? ”
那或许是大树底下又一个小男孩的提问 , 或许是从岁月深处泛出的回声 , 他想他可以回 答这个问题了:“我亲爱的孩子,这是必需的 , 我们不可能永远待在这儿。但大树将在地球 上留存下去 , 并在人们死去之后继续存在。”
(有删改 ) 10.下列对文章的理解和概括 , 不正确 ... 的一项是 ( ) (3分 )
A 第一段对大树的描写 , 用拟人的手法表现了大树的茂盛、生机勃勃。
B. 文章中的“他”因为亲人的离去 , 感受到生命逝去的无情 , 对大树有了新的理解。 C. 小男孩与大狗的和谐互动 , 营造了一种轻松活泼的氛围。
D. 文章借物说理 , 赋予“树”丰富的含义 , 读来韵味深远 , 发人深思。
11. 文中的“大树”伴随着他的一生 , 他和“大树”的关系发生了怎样的变化 ? 请简要概 括。 (3分 )
12.阅读文中画线的句子 , 按要求回答问题。 (6分 ) (1)请从描写角度品析下面句子 :(3分 )