第二课时 教学目标
4、培养学生的动手能力。 5、让学生进一步了解平衡现象。 6、培养学生的观察能力。 教学准备
两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、 一个茶杯（稍重一点） 教学过程 一、导入
平衡现象在日常生活中随处可见。同学们见过吗？比如跷跷板……
今天，我们继续来做奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。 二、新授 实验二
1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。
2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心，将橡皮泥球顶起来，调整两边餐叉的角度，使它能立在手指上。
3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。
4、找一个重一点的茶杯，把牙签的另一端放在茶杯的杯口上，前后调整牙签的位置，松开手。
接下来你又会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉居然能稳稳地横卧在杯口上。 三、总结
重心是想象中的一个点。一个物体的重心有的在物体上，有的在物体外。当牙签横着时，茶杯口的支撑点与平衡装置的重心相吻合，所以它们就能稳稳地横卧在茶杯杯口边。 四、板书设计： 五、教学后记：
5 单向水阀门
教学目标
通过实验了解单向阀门的作用。
空气压力和水的表面张力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出来。 培养学生动手能力，观察能力。 教学重点
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识禽畜的表达出来。 教学准备
饮料瓶或矿泉水瓶1个，纱布1块，线1根，烧杯或水杯1个。 教学过程 一、导入
在日常的用具、机械中，很多地方用到单向阀门。 单向阀门是指只允许气体或液体朝一个方向流动的阀门。 今天，我们来做一个奇特的单向水阀门。 二、新授
（1）实验步骤
1、把纱布紧蒙在饮料瓶口上，用线把纱布扎牢。
2、用烧杯往饮料瓶里灌水。你会看到，水渗过纱布流进瓶子里。继续灌水，
直至把瓶子灌满。
3、把装满水的饮料瓶倒过来。
奇迹发生了！瓶子里的水居然被纱布“挡”住了，一点也流不出来。 （2）讨论
为什么水没有流出来？ …… （3）总结
把装满水的饮料瓶倒过来，瓶子里的水为什么会被纱布“挡”住了，一点也流不出来？
其中的奥妙不在纱布上，而是在空气和水。
在空气压力和水的表面张力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出来了。
三、思考
日常用具和机械中，哪些地方使用了单向阀门，这些单向阀们起什么作用？
四、板书设计：
五、教学后记：
6 报信信箱
教学目标
培养学生动手能力，观察能力。 通过实验了解报信信箱的制作原理。 教学准备
装皮鞋的纸盒1个、乒乓球1个、冰棒棍1个、方形磁铁2块、卡纸、牛皮纸、彩色水笔、铁丝、胶水。
教学过程 一、导入
信箱里面有没有信呀？没打开信箱我们是不知道的，用为普遍信箱都不能显示箱内情况。那么，我们今天就来试试设计一个能显示箱内情况的特殊信箱吧！
二、动手做（图如书17页） 1、做信箱
将装皮鞋的纸盒去掉盖，把底盒当信箱的正面。开一个“投信口”，门朝里开，虚线处黏一长方形牛皮纸，作合页，方便向内投递信件。
在投信口下方开一个“去信口”，门朝外开，也粘上牛皮纸合页。门上用一小段铁丝做个门扣，便于开启信箱门。再在信箱顶上开一个直径1厘米的圆孔，用来放显示标志——报信小孩。
2、做报信小孩
用卡纸做一个双面小孩，涂色并剪下，在两面分别写上“有信”和“谢谢”字样，作为报信小孩。然后在乒乓球上下相对的位置各挖一条槽，插入一根冰棒棍，把报信小孩黏在乒乓球上，使冰棒棍的另一端从信箱顶部的圆孔插入。让乒乓球留在箱外。在冰棒棍下端黏上一块方形磁铁。
3、组装
在投信口门的背面也黏上一块方形磁铁，磁极与冰棒棍下磁铁的磁极相同。再把皮鞋盒盖合上，用胶水粘住，就完成了。
三、试试
当推开投信口小门，往里面投信时会出现什么呢？
四、想一想
报信信箱可以有多种形式，比如利用杠杆原理、重力翻板等，你能做出其他形式的报信信箱吗？ 五、板书设计：
六、教学后记：
8 萝卜“马德堡半球”
教学目标
1、了解马德堡半球实验原理 2、动手制作萝卜“马德堡半球” 3培样学生动手能力和观察能力 教学重难点
了解“马德堡半球”实验原理 教学准备
完好结实小萝卜1个、小刀1把、小碟子1个 教学过程 一、导入
介绍著名的“马德堡半球”实验
今天我们就用萝卜来做一做这个实验，看看是不是真的这样神奇。