5 、灰雀 【学习目标】1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确 读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 【教学重点】了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 【教学难点】体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 【教学准备】1、多媒体课件。2、收集关于列宁的生平、故事等资料。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、看图导入，检查预习情况 1、课件出示列宁照片，说说他是谁？交流课前收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2至13自然段） 三、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、随堂练习：完成《作业本》第4题。 4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 5、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。说说你是怎么记住它们的字形的？ 2、提醒：独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 3、学生描红、摹写。 【练习设计】 △课前练：1、读准字音，读通课文，查找资料了解列宁。 2、完成《预习本》。 △随堂练：1、完成《作业本》第4题 2、抄写本课生字词。 【板书设计】 5、灰雀 两只粉红 一只深红 三只灰雀 惹人喜爱 来回跳动 婉转歌唱
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第二课时 一、复习检查，课前练 1、完成《作业本》1、2、3题（公改、反馈） 2、听写本课词语 二、动画导入，激发兴趣 课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 三、精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的？ 2、出示课文3、5、7、9自然段，读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 a、学生交流:哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你从课文哪看出来的？出示4．8．10段。 a、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！” b、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。 7、随堂练习：完成《作业本》第6题 三、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会， 3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问。 4、小组讨论，解答问题。教师参与讨论、引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6、小结板书，总结课文。 多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：＿＿＿爱＿＿＿，因为＿＿＿。 四、收集故事、积累提高 1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 【练习设计】 △课前练：1、完成《作业本》1、2、3题（公改、反馈） 2、听写本课词语 △随堂练：1、《作业本》第6题 2、用“爱”写一句话：＿＿＿爱＿＿＿，因为＿＿＿。
【板书设计】 5 、 灰雀 （惹人喜爱） 不见了 捉 焦急 放回 列宁 小男孩 喜爱 【教学反思】 6、小摄影师 【学习目标】1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确 读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 【教学重点】联系上下文，读懂文中的语句。 【教学难点】使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 【教学准备】1、生字卡片。2、收集了解关于高尔基生平故事、资料。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入，反馈课前预习 1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2、板书课题。读准生字：摄（shè）。 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。 3、学生交流收集的高尔基生平情况，教师相机补充讲解。 二、初读课文，体会感知 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。 3、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 4、随堂练习：《作业本》第2题 5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 6、理清顺序： 小男孩用扔纸团的办法，请求高尔基允许为他照相（照相前）——准
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备照相——忘带胶卷，男孩哭着离开了（照相中）——小男孩没有来，高尔基还在等着（后续）。 三、学习生字，指导书写 1、小组合作，想办法记住生字字形。 2、重点字词书写指导：⑴“基、备、卷”为上大下小的上下结构； ⑵“突、弄、杂”为上小下大的上下结构；注意“突”字是两点； ⑶“辆”字的偏旁“车”最后一笔为提。 3、随堂练习：抄写本课生字词。 【练习设计】 △课前练：1、读准字音，读通课文，查找资料了解列宁。 2、完成《预习本》。 △随堂练：1、完成《作业本》第2题。 2、抄写本课生字词。 【板书设计】 6、小摄影师 胶卷———？ 照相前 准备照相 照相中 后续 第二课时 一、复习检查，课前练 听写本课词语 二、复习导入，承上启下 这篇课文讲述了一位＿小摄影师＿＿为苏联文学家＿高尔基＿ 摄像，中途，因为小摄影师＿忘带胶卷＿＿而没有完成摄像的故事。 期间的曲折到底是怎样的呢？我们马上去看看！ 三、探究文本，深入体会 1、学生默读第 1-5 自然段。 （1）思考： 小男孩是用什么方法进到高尔基办公室的呢？高尔基是什么表现？从这里可以看出高尔基对这个小男孩怎么样？（理解、爱护） （2）用圆圈画出 1-5 自然段描写小男孩有礼貌的词语。 （3）师生配合读 1-5 段。 小男孩获准进来了，他是如何给高尔基照相的呢？ 2、学生自由读第6-7自然段。 （1）思考：①孩子是如何给高尔基准备照相的？用“—”画出描写小男孩给高尔基照相的词语或短句。从这里我们可以看出小男孩什么样的品质？（认真、 仔细、 对高尔基尊敬） ②高尔基是如何对待孩子给他照相的呢？用“﹋”画出描写高尔基对待孩子给他照相时的反应的词语或短句。从这些词语中你感受到了什么？（高尔基尽力配合孩子的工作，和蔼可亲，极有耐心） （2）请两名小朋友有感情的朗读这两段，认真体会小摄影师的心情以及高尔基的情感。 3、同桌分角色朗读第 8-11 自然段。
（1）思考：①照相时，发生了什么事情？（小男孩忘带胶卷了） ②随堂练习：《作业本》第5题第1小题 ③高尔基是如何做的？用“…”画出描写高尔基如何做的词语或短句。你能感受到高尔基对小男孩什么样的感情？（关心、疼爱、担心） ④小男孩又是如何做的？用 “＝” 画出小男孩的反应。小男孩没带胶卷，为什么哭着离开了？你能感受到小男孩对高尔基什么样的感情？（崇敬） （2）三组小朋友分角色朗读8-11自然段。 4、学生默读第12-15自然段。 思考：①当秘书说外面来了一位摄影师时，为什么高尔基会立马问 “是个小男孩吗” 这样的问题？（高尔基依然在关心着那个小男孩， 担心着他。应用急切的语气读，带进去读一读。） ②为什么杂志社的记者来了，高尔基就很忙，小男孩来了，他却一定要让他进来呢？（一个“很忙”，一个“一定”，反映了高尔基对小男孩的深切关爱。） ③随堂练习：《作业本》第5题第2小题 5、小结：高尔基对小男孩是爱，称之为“爱护”；小男孩对高尔基也是爱，称之为“爱戴” 。 四、拓展延伸，发挥想象 小男孩究竟还会不会来了呢？请发挥你们的想象力，续写这个未完的故事吧！ 【练习设计】 △课前练：听写本课词语 △随堂练：1、《作业本》第5题 2、续写这个未完的故事、 【板书设计】 6、小摄影师 高尔基（关心、爱护）小摄影师 【教学反思】 7、奇怪的大石头 【学习目标】1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读 写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2．正确流利朗读课文。 3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【教学重点】了解童年李四光对大石头产生的疑问。 【教学难点】认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【教学准备】1、收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2、多媒体课件 【教学时间】2课时
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