百分数的意义和读写
江苏省 盱眙县实验小学 沈国酰
教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。 教学目标:
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点和难点: 理解百分数的意义。 教学过程： 一、引入阶段
1. 教学百分数的读写。（课前先板书：百分数）
师：课前大家收集了许多百分数，谁来汇报一下。还有谁会读？（先让一名学生到前面用教鞭指着汇报，然后让全班读，再让学生从收集到的百分数中读两个给同桌听，最后教师出示26%，让全班齐读。）你们已经会读了，那你们会写吗？谁愿意到前面写？他写的是对的，你能说一下，先写的是什么？后写的是什么吗?（指名到前面尝试写，评价时要提醒学生“%”的写法以及“%”相当于百分数的分母，表示百分数的分母是100。再让学生一起写一个百分数，并反馈书写情
况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。师给予评价。） 二、展开阶段 1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书： 读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样
的。）（多媒体出示2： 20/100，并替换20%。）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。）
它们分别表示的是谁和谁比的？
多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。 师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？
多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。 师：你能用50%说一句话吗？
师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？
多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。 师：你能用100%说一句话吗？
师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？
多媒体出示7：（同时呈现下面四个） 男生获奖人数是女生获奖人数的20%。 六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。 苹果汁占一瓶饮料的50%。 羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：观察、比较、概括刚才学习的内容，用自己的话说一说，什么样的数叫百分数？
师到学生中了解说的情况，然后让学生说，教师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 学生齐读。 2.揭示课题。
师：这就是百分数的意义。（补全课题：百分数的意义 读写） 师：很多时候， 3.应用反馈。
师：（出示：一本书，读了它的25%。）这个25%中的一个数指的是谁？另一个数呢？
（多媒体出示8：六（2）班学生中，近视的人数占全班人数的22%。）
师：这个22%中的一个数指的是谁？另一个数呢？
师：通常我们把“六（2）班学生中，近视的人数占全班人数的22%。”说成“六（2）班学生的近视率是22%。”百分数又叫做百分比或百分率（多媒体出示9：六（2）班学生的近视率是22%。）与8在一张上。 （师板书：百分数又叫做百分比或百分率。让学生齐读一遍。） 4. 判断对错。
（多媒体出示10：判断对错。）
（1）下面是小明用电脑下载一份文件过程中的示意图。图中的阴影表示已完成65%。 （ ） （2）万润发超市十月份的营业额相当于苏果超市的120%。（ ） （3）阳光小区十月份房价比九月份上涨了0.3%。 （ ） （4）一根绳长80%米。 （ ）
上面三题，逐题出示。
第（1）（做一个动感进度条）先让学生判断对错，并说出65%表示谁是谁的65%。并问：还有多少没有完成？
第（2）先让学生判断对错，并问：120%表示谁和谁的比的？万润发十月份的营业额与苏果超市十月份的营业额相比，哪个超市营业额多。百分数的分子可以比100大。
第（3）先让学生判断对错，这里的一个数是谁？另一个数呢？百分数的分子还可以比1。
第（4）先让学生判断对错，并让学生说出如何改才能正确。如果学生有困难，可以提示，如果单位名称米保留怎么改？如果80%
保留怎么改？
4.比较分数、百分数的不同点。
师：看样，分数和百分数不是完全相同的，下面请小组讨论分数、百分数的不同点有哪些？（多媒体出示：小组讨论：分数、百分数的不同点有哪些？
先让学生说，然后教师帮助学生总结。（注意从意义、读法、写法以及分子上引导）
5.教学百分数的作用。
师：下面是我校数学小记者在三个小区调查学生乘坐校车的情况。（多媒体出示11：填好数据的表格）（第一次出示）
被调查学生小区名称 数 龙江小区 25 数 12 乘坐校车人淮河小区 20 13 花园小区
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