A.直觉思维 B.发散思维 C.聚合思维 D.分析思维
86.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的()
A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
87.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小树和分数等属于()
A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程 C.思维的分类过程 D.思维的概括过程
88.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的() A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象
89.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫() A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合
90.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别与其他属性、特征的思维过程称作()
A.分类 B.概括 C.抽象 D.比较
91.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()
A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理 92.下列属于“笔”这一概念的内涵是()
A.钢笔 B.毛笔 C.书写工具 D.圆珠笔
93.“好老师”这个概念结合了各种属性，如“工作努力、知识渊博”“关爱学生、乐于奉献”等。“好老师”这个概念是一个()
A.合取概念 B.析取概念 C.关系概念 D.自然概念 94.直观时运用变式方法的目的是() A.激发兴趣 B.引起注意
C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征
95.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是()
A.直观动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维
96.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于() A.直觉行动思维 B.抽象思维 C.形象思维 D.发散思维 97.人类思维的高级形式是()
A.求异性思维 B.集中性思维 C.创造性思维 D.发散性思维 98.“机智”是指思维的()
A.灵活性 B.敏捷性 C.深刻性 D.广阔性
99.一个人的思维能根据客观情况的变化而变化，体现了其思维的() A.深刻性 B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性 100.思维反应快速指思维的()
A.批判性 B.深刻性 C.灵活性 D.敏捷性
101.不但考虑问题本质，而且考虑和问题有关的其他条件，这是思维的() A.批判性 B.广阔性 C.深刻性 D.灵活性 102.善于钻研问题，不被表面现象迷惑，这是思维的() A.广阔性 B.深刻性 C.批判性 D.敏捷性 103.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏()的表现。 A.深刻性 B.批判性 C.广阔性 D.灵活性 104.“人云亦云”是思维缺乏()
A.广阔性 B.批判性 C.深刻性 D.灵活性 105.人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，这是思维的() A.批判性 B.广阔性 C.深刻性 D.敏捷性 106.“足智多谋，随机应变”是思维的()品质。
A.敏捷性 B.广阔性 C.深刻性 D.灵活性 107.下列不属于创造思维的特点的是()
A.独创性 B.持久性 C.流畅性 D.灵活性 108.3岁前儿童主要是()
A.直观动作思维 B.抽象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维
109.3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为() A.游戏水平差 B.注意分配能力差 C.喜欢自己一个人玩 D.与教师的教育有关 110.儿童出现想象萌芽的时期是()
A.1.5～2岁 B.2～2.5岁 C.2.5～3岁 D.3～3.5岁 111.下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是() A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 112.在个体发展过程中，思维发展的顺序为() A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 113.一般情况下，学习简单口语的最佳期是()
A.1～2岁 B.2～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 114.儿童刚出生时，最发达的感觉是()
A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 115.正常情况下，学习书面语的最佳时期是()
A.1～2岁 B.2～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 116.语音知觉的效果可以用语言的()进行度量。
A.语音强度 B.感知速度 C.相似度 D.清晰度和可懂度 二、多项选择题 1.注意的功能有()
A.选择功能 B.指向功能 C.保持功能 D.集中功能 E.调节和监督功能 2.以下反映注意分配的是()
A.边听讲边做笔记 B.吃完饭看书 C.自言自语 D.自拉自唱 E.跑完步学习
3.似动知觉的主要形式有()
A.自主运动 B.诱发运动 C.动景运动 D.运动后效 E.感觉后效
4.下列不属于模像直观的是()
A.网络模拟动画 B.观察实物 C.演示实验 D.到实地参观访问 E.看幻灯片学习 5.内脏感觉包括()
A.动觉 B.静觉 C.痛觉 D.机体觉 E.温度觉
6.下列教学形式不属于实物直观的是()
A.地球仪 B.观察标本 C.演示实验 D.投影幻灯 E.实地观测
7.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是()
A.语义记忆 B.情境记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆
8.短时记忆的编码方式有()
A.视觉编码 B.听觉编码 C.语义编码 D.情景编码 E.图像记忆
9.下列属于记忆的品质的有()
A.准确性 B.概括性 C.持久性 D.准备性
E.敏捷性 10.遗忘的规律()
A.先快后慢 B.先慢后快 C.不均衡性 D.没有规律 E.倒U性
11.下列属于表象基本特征的是()
A.直观性 B.概括性 C.整体性 D.可操作性 E.理解性
12.鲁迅笔下的阿Q形象，属于()的产物。 A.无意想象 B.有意想象 C.创造想象 D.再造想象 E.幻想
13.语言具有()特征。
A.创造性 B.结构性 C.意义性 D.指代性 E.社会性和个体性 14书面语言具有()特点
A.随意性和 B.展开性 C.反应性 D.简略性 E.计划性
15.对语言的理解包括()
A.语音知觉 B.词汇理解 C.句子理解 D.文本理解 E.语义理解
16.创造性思维的特点有()
A.独创性 B.深刻性 C.灵活性 D.敏捷性 E.流畅性
17.根据思维的指向性对思维进行分类，下列选项中()不属于这种分类。 A.动作思维 B.习惯性思维 C.形象思维 D.理论思维 E.发散思维 三、填空题
1.短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为。 2.“眼观六路，耳听八方”是指注意的。
3.不能稳定而集中地指向应该注意的对象称为；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的。 4.感觉阈限可分为绝对感觉阈限与 两种。
5. 是对直接作用于人们感觉器官的事物的属性的反映。
6.我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体，这种现象是。
7.手放进热水之后，再放到温水中，会觉得温水很凉，这种现象属于。
8.红、橙、黄使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是。 9.在月光下照的白亮的煤块我们依然觉得是黑的，这体现了知觉的。 10.感受性与感觉阈限在数值上成 关系。
11.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这种知觉属于。 12.错觉是对客观事物的一种不正确、歪曲的。
13.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这种现象是 15.长时记忆的编码方式主要有和。
16.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的， 的特点。
17.最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为 效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为 效应。
18.按照信息加工的观点，记忆包括三个基本过程，它们是 、存储和提取。
19.在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为。 20.知觉的高级形式是。
21.“舌尖现象”可以用 理论来解释。
22.根据识记有无目的性，学生的学习活动主要依靠。 23.个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是。 24.弗洛伊德提出的遗忘理论是。
25.记忆过程的中心环节是 ，它的反面是。 26.记忆过程的第一个基本环节是。 27.记忆的保持特征是记忆的 性。
28.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是 遗忘理论。
29.鲁班从丝茅草割破手得到启发，发明了锯子，在这里，丝茅草是。 30.善于迅速地发现事物重要特征的观察能力是观察的 品质。 31.人的心理反映的最高级的形式是。 32.创造性思维的核心是。
33.思维的基本形式有概念、判断和。
34.创造思维经历的四个阶段是准备期、酝酿期、和验证期。
35.根据思维的发展水平，把思维分为直觉行动思维、思维和 思维。 36.根据思维活动的指向性，可以把思维分为和。 四、判断题
1.注意和思维一样，是一种独立的心理过程。()