人美版八年级上册美术全套教案
样的感情？
生：《海道的形态》与我们印象中的海毫无关系的红色，与笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。
《26-4-94》作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色 产生色相、明度、纯度和冷暖的对比。使观者感受到画家洋溢的激情。 （3）课件展示教材中作品《吴家作坊》
师：看到这幅作品，你会联想到什么？它表达了一种什么样的情感？
生：画中的不规则的，大大小小的色块，有一种江南水乡的感觉，仿佛在诉说着对家乡的眷恋。
（三）欣赏大师作品（课件展示）
师：看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。
梵高的作品：《向日葵》《星月夜》毕加索的作品：《格尔尼卡》《亚威农少女》 马蒂斯的作品：《红色和谐》《剪纸》蒙克的作品：《呐喊》《绝望》 （四）学生作品展示
课件展示学生优秀作品，学生欣赏、讨论。
选一件作品，分析她是怎样运用色彩来传达情感的？
三、课堂实践：
1、运用水粉水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。 2、可以不表现具体物象，而是用色彩大胆表现情感。
四、课堂小结：
色彩不仅仅带来的是视觉上的感受，人类是情绪化的生物，能感觉到色彩，并且不同色彩带来的情感体验完全不同。愤怒的黑色，初生的绿色，冰冷的蓝色，还有我们的金色回忆。色彩能唤起我们的回忆，例如橙色的日落和清冷的蓝色早晨，
绿色象征着生长，红色则充满活力。所以，试着用色彩去表达属于你的世界吧。
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教学目标
第5课中国山水画- 16 -
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情感目标：本课注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。
认知目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
能力目标：尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。 教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境
教学难点：山水画的思想、技巧和形式表现；在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。 学习材料：
教具：多媒体设备，山水画所需用具。
学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。 教学过程
一、对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式。
展示图片：《富春山居图》元黄公望、《搜尽奇峰打草稿》清石涛、张大千《青绿山水画》、《万山红遍》现代李可染
李可染中国现代画家，他的山水画重视意向凝聚。出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春．长沙》中“看万山红遍，层林尽染”的意境，用积墨法画出山的厚重，大面积使用了朱砂来表现秋色，使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。歌颂了欣欣向荣的时代。
他的画面结构，更让人感受到一种屹立千年的中国山水。饱满构图，山势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来，绵绵密密地深入到画面的每一个角落，在一张纸上，表现出最大最丰富的内容。
认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。 1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。
2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境
3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了
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对山水画审美感受的不同。
二、欣赏分析、用心体会
欣赏中国画作品《平沙落雁》（播放古曲平沙落雁）。
1、请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁...... 2．讨论法（读画体会意境）：
在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。
总结：作者以最简洁的构图和笔法创造出一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。琴声、雁声、水声化合成诗一般的意境。作者极其巧妙地利用了皮纸的性能，将沙滩与河水画得若隐若现，使画面满而不闷，简而不空。 三、知识与技能
进一步分析中国山水画家是如何表现意境的 1、位置经营，构图表现；
2、“画中有诗，诗中有画”—诗意的追求； 3、水墨韵味，墨彩交融 中国山水画技能掌握之树石基础
四、造型表现
1、用中国画工具画一棵树木的造型；
2、用中国画工具画一组山石，注意体现山石的体积与石头的质感； 3、根据所熟悉的古诗词义，画一幅中国山水画。
五、小结：
通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
第6课中国画的形式美
教学目标： 知识目标：
1、认识绘画中形式美感与内容的协调统一是构成作品艺术美感的重要的两
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2、个认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思 想情感。
3、认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的
形式美感。
能力目标：运用形式美因素和法则探究中国画的综合性，初步尝试体验中国画的
形式美。
情感目标：通过学习本课使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱
祖国的情怀。
教学重点：赏析中国画的笔墨美感、体验笔墨情趣。 教学难点：中国画形式美各因素的价值判断及相互关系。
教具准备：课件（包括丰富、典型的各种风格的名作），画架、画板、笔墨纸砚等绘
画用品。
学具准备：准备笔、墨、纸、砚、色材料。 教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了《中国山水画的意境》，通过学习我们知道了意境美是山水画的灵魂，下面就让我们再一起欣赏几张国画作品，在欣赏时请同学们说一说这些作品在哪些方面给你以美的愉悦？
师：同学们的看法很独特，很好，其实同学们刚才所说的这些都是中国画的形式美，下面就让我们共同去学习《中国画的形式美》。
二、授课 1、演示课件 2、讲解形式美概念
通过刚才同学的剖析，我们知道所谓中国画的形式美就是在大小横竖不同的画幅中通过构图将点、形、色等形式因素按表现需要有规律的组合起来所呈现的多样统一的美感。
中国画的形式美概括起来大致有：形象之美、色彩之美、章法之美、笔墨之美四个因素。
师：在了解了形式美概念的基础上，接下来让我们走进国画去感受它的形式美。首先让我们走进白石老人的《虾》
3、演示课件白石老人的《虾》与生活中虾的照片。
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