题型：全部为客观题
判断1-30，每题0.4分，共12分 不定项选择 31-50，每题1.8分，共36分 单选 51-90，每题0.7分，共28分 多选 91-110，每题1.2分，共24分
2014年洛阳西工区招教试题
一、判断题（30题，每小题0.4分，共12分） 你认为正确的涂“A”，错误的涂“B”
1、教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。 2、现代的教学观倡导教师是课程的阐述者和传递者，学生是被动的接受者和吸收者。
3、家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。 4、教学原则的直观性特点是教学的目的而不是手段。
5、道德教育重在提高学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅，这是德育的社会模仿式所主张的理念。
6、通过制定和执行规章制度去管理班级的活动是平行管理的班级管理模式。
7、所谓再认是指识记过的事物不在面前时能够把它在头脑中重现出来。
8、一般来说，场依存型强的学生的成绩要比场独立型强的学生差。 9、同伴教育在个体成长中具有奠基作用，是学校教育的基础和补充。 10、学生的价值观介于儿童世界和成人世界之间，体现学生文化的非正式性的特点。
11、洛克的“白板说”强调了外在环境在教育中的重要作用。 12、心理过程主要由认识过程、情感过程和意志过程所构成。
13、中学生机械识记的效果优于意义识记，因此教师更应加强教学材料的外部联系表现形式。
14、只要个体的行为或者行为潜能发生变化就可认为个体进行了学习。
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15、性格在一定程度上会掩盖或改造人的气质特征。 16、关键期体现的是不平衡性。
17、前运算阶段的儿童认知发展特点是能够从他人的角度看问题。 18、儿童社会性发展的主要标志是去自我中心主义。
19、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的选择性。 20、学生心境管理属于学习策略里的认知策略。 21、教师对学生使用的的心理评估主要是心理测量法。
22、教师在利用多媒体教学时，呈现的信息内容切记繁多，为避免学生吃不消，应体现多媒体教学的科学性原则。
23、抓住学生心理发展的“关键期”，教育能收到事半功倍的效果。
24、教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感受，接受和肯定的心理倾向。 25、结论与过程的关系是教学过程中一对重要关系。
26、有了一个稳定的团的领导核心，班干部能独立开展各项工作是班级群体形成的标志。
27、行为主义心理学主张人的行为都根源于心灵深处的某种欲望动机，重视对异常行为的研究。
28、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自由发展。 29、“身教重于言传”是替代性强化的作用在教育实践中的体现。
30、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带走半棵草去”的教育信条体现了教师的过硬的教学基本素质。
二、不定项选择（20题，每小题1.8分，共36分）
每题的备选答案中至少有一项是符合题意的正确答案，全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分。
31、众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（） A 范例式教学 B 启发式教学 C 注入式教学 D 灌输式教学
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32、明代教育家王守仁说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明（ ）
A．在教学中应积极开发学生的非智力因素 B．教学的中心是开发学生的智力因素 C．兴趣和努力可以相互促进 D．教育教学中必须顺从学生的兴趣
33、干部轮换制是哪一种班级管理模式（） A 常规管理 B 平行管理 C 民主管理 D 目标管理
34、在教学中，应尽量为学生提供有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特征，培养 A观察力 B记忆力 C抽象概括 D想象力
35、学生评价信息的来源（ ） A成绩 B调查 C活动计划 D教学设计
36、以下不属于课堂教学板书基本要求的是（）
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A、内容简练 B、条理分明 C、布局合理 D、书写工整
37、课堂纪律具有的特征（） A、约束性 B、强制性 C、标准型 D、自律性
38、高成就动机得人（） A 选择中等难度的任务 B 选择难度大的任务 C成功是因为自己能力强 D失败是因为自己没有付出足够的努力
39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括（） A 获得 B保持 C提取 D巩固
40、班干部轮换制度属于（） A、常规制度 B、平行制度 C、民主制度 D、目标制度
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41、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（ ） A．缺乏正确的道德认识 B．缺乏良好的情感 C．道德意志薄弱
D．没有掌握正确的道德行为方式
42、创造性与智力的关系主要体现在?（ ） A 高智商一定具有创造性
B 高智商是高创造性的充分且必要条件 C 低智商也可能具有创造性
D 高智商是高创造性的必要非充分条件
43、课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。教师安排课程表时应遵循的原则有（ ） A．稳定性原则 B．整体性原则 C．迁移性原则 D．生理适宜原则
44、教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（） A、观摩 B、微格 C、反思
D、教学案例研究
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