2 4 × 1 2 ———— 4 8??2×24的积 2 4 ??10×24的积 ———— 2 8 8 你发现了什么？ 5、介绍自己的笔算方法。 6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？ 计算时要注意什么？（数位 ，先从 乘起，积的末位对 ；再从 乘起，积的末位对 ；再把两次的积相加。） 展示提升 各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。 1、完成答题卡一： 23×13 41×21 33×31 32×12 43×12 22×14 11×25 21×34 反馈测评 2、完成答题卡二： 39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？ 拓展延伸 学生自我评价
《两位数乘两位数》学案（四）
学习内容 笔算乘法（进位）教材65页例2 1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。 学习目标 2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 学 案 1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 自主预习 2、自学教材65页例2 1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？ 2、各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出的计算方法写在纸上。 3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。 估算 19×19 笔算19×19 交流合作 4．师生评议。 （1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？ （2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？ （3）重点评议笔算过程。 1 9 ×1 9 ———— 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？ 展示提升 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充。 1．尝试练习。完成答题卡一： 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。 反馈测评 2．完成答题卡二：练习十六第1题。 3．解决问题。 独立完成练习十六第3、4题。 1．讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、你还学会了哪些知识？ 3．强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对拓展延伸 齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 学生自我评价
《两位数乘两位数》学案（五）
学习内容 教材第68页整理和复习，练习十七 1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。 学习目标 2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。 3、会总结归纳乘法计算方法。 学 案 1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事，你有什么感想？ 自主预习 2、这篇文章大概有多少字？可以用什么方法解决？ 1、你是做口算乘法的？ （1）整十整百数的口算乘法，可以先把它看作 来算，再扩大（）倍、（）倍、（）倍??。 （2）你能举一个例子吗？ 2、估算乘法怎么算？ （1）估算时可以将一个或两个因数看作整（）整（）数来算。 交流合作 (2)你能举一个估算乘法的例子吗？ 3、笔算乘法怎么算？ （1）笔算不进位乘法 （2）笔算进位乘法 3 2 7 8 × 1 3 × 2 6 ——— ——— □□﹍﹍32和（ ）的积 □□□﹍（ ）和（ ）的积 □□ ﹍﹍32和（ ）的积 □□□ ﹍（ ）和（ ）的积 ——— ————— □□□ □□□□ (3)你发现了什么？ 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组补充纠正。 1、小组比赛：练习十七第 1题 2、估算： 23×49 38×62 79×68 42×51 3、 笔算练习 24×32 59×27 32×28 反馈测评 64×75 45×62 37×28 学了本节课，你有什么收获？ 拓展延伸 学生自我评价